教育廳“三不”先不要了責(zé)任

　　陶小莫／畫　

　　6月11日，崔永元在微博中寫道：“崔永元公益基金培訓(xùn)100名湖南鄉(xiāng)村教師。為此，湖南省教育廳回復(fù)：不反對、不支持、不參與。我們非常憤怒，正式評價(jià)湖南省教育廳：不努力、不作為、不要臉”（6月12日人民網(wǎng)）。

　　用“不要臉”評價(jià)一個(gè)政府部門，不免讓人有點(diǎn)驚詫；但崔永元也是儒雅之人，如果不是被激怒，不會(huì)說出此等“粗話”。公益機(jī)構(gòu)出資培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師，于教育、于社會(huì)善莫大焉，對教育行政部門來說更是一種幫助和促進(jìn)。以普通人的思維理解，教育廳該為之鼓掌、感激，為何冷冰冰拋出“不反對、不支持、不參與”這“三不”？讓人浮想聯(lián)翩。

　　有網(wǎng)友說，崔永元?jiǎng)恿私逃�部門的奶酪，所以人家不高興。我覺得應(yīng)該不是，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師的工作上就算有“奶酪”，也該是政府部門的歸政府部門。我猜，“崔永元公益基金”與湖南教育廳在溝通上是不是不很暢通？比如，教育廳覺得有些被動(dòng)——如果“培訓(xùn)100名湖南鄉(xiāng)村教師”的計(jì)劃是先公布出來，后有的教育廳的回復(fù)，那就是崔永元的不對了——政府部門主要是管審批的，所以有事應(yīng)該先請示、匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)們要研究、批復(fù)……或許我猜錯(cuò)了，然而行政體制內(nèi)部的官僚作風(fēng)、程式化運(yùn)作模式，相信大家是有切身感受的。

　　但不管怎么說，面對公益組織的善舉，政府部門的“不反對、不支持、不參與”都不是正常反應(yīng)，特別是于我國國情來說，任何公益活動(dòng)都離不開政府支持。以鄉(xiāng)村教師來說，不管是所在學(xué)校，還是教師本人，與政府部門的依附關(guān)系都很深，也就是說，他們的一切工作活動(dòng)，特別是離崗請假的問題，都要面對行政管理。那么，政府部門的“不支持”，實(shí)際上基本等于反對——教育廳都不支持，下面的教育行政部門誰敢支持？行政部門態(tài)度曖昧，學(xué)校和教師自然要加幾分小心了。

　　教育廳的“三不政策”是涉及權(quán)力還是面子，是資金管理還是組織運(yùn)作不得而知，但不管出于什么原因，都不是政府部門應(yīng)該有的性格和脾氣。政府部門是公共利益的服務(wù)者，一切應(yīng)以公共利益為出發(fā)點(diǎn)，除此都是次要和微不足道的；而面對公共利益不努力、不作為，就不僅僅是“不要臉”了，首先是拋棄了公共利益與政府職守。