最近，校園欺凌事件頻發(fā)。5月11號(hào)，有網(wǎng)友爆料，江蘇連云港發(fā)生電大女生被辱事件，受害女生遭人毆打并拍裸照，而施虐者竟是同窗好友；6月4號(hào)，南京浦口某中學(xué)一名男生，被同校高年級(jí)男生索要錢物，并慘遭毆打；據(jù)《長(zhǎng)沙晚報(bào)》23日?qǐng)?bào)道，近日，浙江慶元幾名初中生暴打殘害一小學(xué)生，將受害者如貓抓老鼠般戲耍，拳打腳踢煙燙……校園暴力欺凌事件一次次進(jìn)入公眾視野。

　　事實(shí)上，這個(gè)話題幾乎每年都會(huì)被踢爆。當(dāng)然不能由此斷定現(xiàn)在小孩變壞了，在筆者看來(lái)，這更可能是人們對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的意識(shí)在提高。以前，校園內(nèi)“大欺小”的事情，在家長(zhǎng)眼里只是校園小霸王的橋段，會(huì)告誡小孩忍一忍，或者“打回去”�，F(xiàn)在持這種看法的家長(zhǎng)越來(lái)越少了，而且對(duì)于遏制校園欺凌，人們的認(rèn)識(shí)也在提高，各種觀點(diǎn)和建議充斥網(wǎng)絡(luò)，有人甚至還質(zhì)疑相關(guān)法律免除14歲以下未成年人刑責(zé)的條款。姑且不論這些觀點(diǎn)是否偏激，校園欺凌事件受到如此高度關(guān)注，確實(shí)有助于問(wèn)題的解決。

　　然而，該如何遏制校園欺凌事件呢？14歲以下未成年人不承擔(dān)刑責(zé)，從法律角度并無(wú)不妥。未成年人因?yàn)樾闹俏慈�，不能完全預(yù)知自己行為的后果。貿(mào)然將未成年人犯罪一概納入刑罰，一方面會(huì)增加案件審理難度，也可能會(huì)讓未成年人在較大的自由裁量權(quán)之下遭受傷害，這并不符合保護(hù)未成年人的法律精神。事實(shí)上，一定年齡之下免除刑罰，在各個(gè)國(guó)家法律實(shí)踐上都是通用的。

　　那么問(wèn)題的討論，就應(yīng)該轉(zhuǎn)向如何在沒(méi)有刑罰的前提下，對(duì)校園暴力欺凌進(jìn)行遏制。加強(qiáng)學(xué)校和家庭的道德教育是應(yīng)有之義，從官方通報(bào)來(lái)看，有關(guān)部門已協(xié)調(diào)促成施暴者及其監(jiān)護(hù)人及時(shí)向受害者及親屬賠禮道歉，要求監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)子女的監(jiān)護(hù)。這是慣常的套路，卻為事件處置留下了后續(xù)疑問(wèn)——賠禮道歉之后呢？一旦小孩認(rèn)為自己打了人賠錢就可了事，那么其惡習(xí)將很難得到糾正，而受欺凌的小孩眼見“正義不彰”，被再次欺凌后，也可能會(huì)忍氣吞聲。

　　所以筆者認(rèn)為，健全懲戒機(jī)制應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。只有施暴行為得到懲戒，才有可能讓小孩有勇氣去反抗校園暴力行為。

　　具體而言，其一，要讓施暴小孩因?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)付出代價(jià)，并且預(yù)知到再次犯錯(cuò)，可能會(huì)受到更嚴(yán)厲的懲戒。有專家建議，恢復(fù)工讀學(xué)校接收輕微犯罪的未成年人，由心理老師提供專門輔導(dǎo)，并將屢教不改、情節(jié)特別惡劣的小孩強(qiáng)制送往，這未嘗不可。

　　其二，養(yǎng)不教父之過(guò)。未成年犯罪需要家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)主要責(zé)任，如果經(jīng)濟(jì)處罰不能讓其認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，那么可不可以增加懲戒的籌碼。在英國(guó)，如果孩子被逮捕，父母就要被強(qiáng)制送進(jìn)父母學(xué)校，學(xué)習(xí)如何教育孩子。

　　其三，教不嚴(yán)師之惰。出現(xiàn)欺凌事件，很大程度與學(xué)校沒(méi)有重視有關(guān)。調(diào)查表明，當(dāng)小孩被欺凌時(shí)，大多會(huì)選擇向老師求助，如果每次老師能及時(shí)制止，則再次發(fā)生欺凌行為的概率大減。所以對(duì)學(xué)校也應(yīng)引入懲戒機(jī)制，對(duì)于那些沒(méi)有及時(shí)發(fā)覺(jué)處置的，可以直接追究第一負(fù)責(zé)人和學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，直至免職開除。（庹新崗）