周六的媒體都刊登了一條消息,稱教育部擬修改《中小學(xué)生守則》,將刪除“見義勇為”等,理由是這樣是保護(hù)未成年人。
看到這樣的信息,真是讓人失望,教育部啊,教育部,怎么說你好呢。刪除“見義勇為”等,看上去冠冕堂皇,理由十足,其實(shí)是開錯(cuò)了藥方,不僅是十分錯(cuò)誤和片面的,而且與去經(jīng)典、減魯迅、趕背影等如出一轍,把中國教育引向何方,孩子們只落得“拼命專讀大山書、兩耳難聞窗外事”,累到最后還沒有效益,出不了人才,浪費(fèi)了寶貴的青春,包括全民學(xué)英語,更失去了“頭腦”和辨析是非的能力,
可以直言不諱地說,刪見義勇為,失教育之魂,毀中華未來,與當(dāng)前培育社會主義核心價(jià)值觀是相悖和格格不入的,是典型的讓孩子們變得懦弱無知的導(dǎo)向。試想一個(gè)從小都沒有培育出見義勇為意識的人,長大之后如何能夠擔(dān)當(dāng)?shù)懒x,“路見不平一聲吼”,震懾壞人,樂做好人,具有奉獻(xiàn)意識、公益意識、社會意識!
“會自護(hù)懂求救”正是這些年教育缺失的,問題出在哪里呀,與教育的只抓分?jǐn)?shù),不教育能力有關(guān),高分低能,遇事無能。有幾個(gè)老師教孩子防備壞人,總是怕惹事,怕出事?越怕事越出事,加上一些孩子見事不說遇事無知,一些老師受到社會環(huán)境的污染為師缺德,再加上教育這最后一片凈土也腐敗和金錢化,校園教育丑聞的不斷出現(xiàn),讓孩子們?nèi)绾稳プ跃龋刻貏e是孩子們已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器,成了教育的搖錢樹,如何把孩子們拯救出來?
同時(shí),自護(hù)與他護(hù)、求救與互救是相輔相成的,如果只是一未的強(qiáng)調(diào)自己、自我,特別是關(guān)鍵時(shí)刻需要搭救一把,需要傳遞消息,需要揭發(fā)的時(shí)候,需要救助的時(shí)候,人人都為己,還有誰來幫助?即使是見義智為了,卻成了多一事,沒事找事,有的孩子不幸犧牲了還不實(shí)事求是地加以肯定,反而否定,情何以堪,以后誰還能再伸援手?
教育向丑惡低頭,就是讓自己更無立足之地。難道必要的力所能及的互救都不能做嗎?那樣,孩子們遇到問題只能驚惶失措,不再會臨危不懼。遇到問題當(dāng)逃兵,繞著走難道成為孩子們的規(guī)范,那樣只能是被動挨打,談不上挺直了脊梁,而到處被人欺負(fù)不敢直聲。個(gè)人是離不開社會存在的。救別人也是救自己保護(hù)自己,如果一個(gè)人經(jīng)過多年教育,見危不救,還能指望成為國家棟梁嗎?時(shí)下社會的許多問題隱患正是當(dāng)前教育缺失造成的。
不教方法,卻斷然指責(zé)好行為是錯(cuò)誤的,這是典型的歪理邪說。如此依此類推,見危不救成了應(yīng)該的了,見著問題繞著走心安理得,這樣的教育是什么邏輯,社會還有什么高尚可言?因?yàn)檐囕v有事故,就把車子都停開了;因?yàn)獒t(yī)療有風(fēng)險(xiǎn),就把醫(yī)院都關(guān)掉。這都是鋸箭療傷自欺欺人的把戲。我們尤其要警惕理想理念教育被去除,和平演變從孩子開始,們需要警惕這種后果。
因此中小學(xué)生不僅要保留見義勇為,這是一種精神和意識,而且可以調(diào)整為“見義智為,巧妙斗爭”。見義勇為還應(yīng)該進(jìn)入課堂,補(bǔ)上教方法這一課,真正做到害人之心不可有,防人之心不可無。特別是中小學(xué)生如何防騙、防傷害及各種救助方式,現(xiàn)在缺的不是見義勇為要不要講,精神要不要,而是讓孩子如何見義智為才是根本的,從小育成小綿羊,長大難以經(jīng)風(fēng)雨。教育專家們,請不要一而再、再而三的誤教育、誤孩子、誤未來了。(中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友:練紅寧)
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