溺亡背后的留守難題更需關注

　　6月10日，教育部在官方網站發(fā)布緊急通報，要求各地全面做好防止學生溺水的各項工作。通報稱，僅今年6月9日這一天，就有16名學生溺水死亡：山東萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學7名初三學生結伴游泳時溺水身亡；湖南邵陽市隆回縣桃洪鎮(zhèn)文昌村5名小學生在游泳時溺水身亡；黑龍江哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺鎮(zhèn)7名學生在松花江邊游玩時，4人溺水身亡。

　　我國每年都發(fā)生大量的中小學生溺水死亡事件，這些事件如果沒有人為責任，其處理方式往往差不多，提得最多的是加強教育。教育部在此次發(fā)布的通報中，就要求家長、學校在暑期、節(jié)假日、周末和放學后加強對學生的安全教育和監(jiān)管，增加安全防范措施。

　　各方教育防范溺亡事件的思路固然不錯，但我們更應注意到，這些溺水死亡的孩子多數來自農村家庭，尤其以留守兒童居多。在這些大量發(fā)生的學生溺水死亡事件背后，其實存在著一個容易被忽視的結構性問題，即農村留守兒童問題。

　　在很多農村，留守兒童們多數與祖父母一起生活，但老人們的身體和意識上已經老化，往往無法很好地完成照顧和教育留守兒童的義務。家長們也希望能夠陪伴孩子成長，為孩子的安全保駕護航，但迫于現實生存的壓力，絕大多數青壯年都會選擇外出打工，一旦發(fā)生突發(fā)事故，甚至整個村子都沒有青壯年能夠應對。5月14日，發(fā)生在江西宜春的5名兒童溺亡事件就是典型，據媒體報道，事發(fā)之后，兒童的祖父母全村找人營救，竟然沒有找到一個年輕人。

　　2011年，筆者在基層政府掛職時，也曾參與處理過一起學生溺亡事件。當時，在廣東西江流域山區(qū)的一個縣，3天內發(fā)生兩起學生溺亡事件，共死亡7人。事發(fā)現場是一條沒有任何安全提醒標識的偏僻河流，7名學生都是農村初中生和小學生。由于事發(fā)時正值暑假，當地教育部門和所屬學校之前也做了預防溺水的宣傳工作，幾乎沒有任何法律責任。筆者追問當地鎮(zhèn)政府，為什么沒有在這些山區(qū)河流設置危險標識。得到的回答是：成本太大，而且山區(qū)河流太多，無法一一兼顧。這件事最后被鑒定為意外事故，沒有任何人為之負責。

　　溺水事件之后，我在當地學校找到了那些學生在暑假前簽署的學校用以提醒安全的《致家長的一封信》。這封信必須要學生和監(jiān)護人同時簽字，但我發(fā)現簽字的監(jiān)護人多數并非學生父母，而是學生的祖輩——這7名溺亡學生中有6名屬于留守兒童。

　　從教育學的研究來看，父母長期不在身邊對孩子成長的各方面都會造成負面影響。溺水死亡雖然是偶然事件，但如果父母長期在孩子身邊，教育和防范措施就能夠做得更到位，也許悲劇就能夠減少許多。但現在的問題是，單靠農業(yè)收入已經很難維持農村家庭的教育和生活支出，越來越多的農村人不得不背井離鄉(xiāng)，留守兒童問題也一年比一年突出。

　　留守兒童，是那些不得不外出打工的農民工家庭的心頭之痛；農村空巢，帶來的問題不僅僅是兒童溺亡問題，還有兒童的心理成長、教育等諸多問題。中國大規(guī)模的城鎮(zhèn)化和農民工大遷徙，給中國經濟的發(fā)展創(chuàng)造了福祉，但與此同時，全國兩億五千萬農民工、六千萬左右留守兒童和他們年邁的祖輩，正陷入經濟發(fā)展的結構性裂縫和家庭撕裂的焦慮感中。這種轉型之痛，事關中國社會的公平與正義，不應當全部由他們承擔。