2020年京津冀臺中學生教育發(fā)展聯(lián)盟年會暨第四屆京津冀臺中學校長論壇15日啟動。本次活動以網(wǎng)絡連線的形式舉行，以“中學生實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)策略與途徑”為主題，旨在搭建京津冀臺四地教育研討平臺，通過相互交流、彼此碰撞，激發(fā)教育智慧。

　　據(jù)悉，本次活動由河北正定中學主辦，京津冀臺十余所學校近1000人線下參與，預計將有十幾萬人次線上參與。

　　據(jù)河北正定中學校長周慶介紹，本次活動采用線上、線下相融合的形式舉辦，活動設兩個會場，即河北正定中學會場和臺北分會場�；顒悠陂g舉行京津冀臺中學校長論壇、京津冀臺中學生代表主題論壇、“愛在兩岸·情滿一家”京津冀臺中學生聯(lián)合文藝演出、京津冀臺云端游等內(nèi)容。

　　據(jù)悉，為發(fā)揮京津冀臺協(xié)同發(fā)展聯(lián)動機制，為海峽兩岸搭建長期教育發(fā)展交流平臺，讓兩岸中學生共享豐碩、多元的教育資源，河北正定中學于2017年7月發(fā)起成立京津冀臺中學生教育發(fā)展聯(lián)盟(簡稱“聯(lián)盟”)，并已成功舉辦了三屆京津冀臺中學校長(代表)論壇，來自臺灣的500余名師生先后到河北參加了交流活動。

　　臺灣教育代表陳彩卿表示，應培養(yǎng)學生提問題的能力，而不是教他們回答問題。素養(yǎng)導向教學以學習者為中心，學生是學習的主體，教師是引導者、助學者、催化者，應將學習的主權還給學生，重視學生的自主學習，培養(yǎng)學生成為具備知識、能力、態(tài)度的“全人”。

　　臺灣教育代表詹光弘表示，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結構的快速變遷，臺灣的中學教育除了重視學生興趣，還進行了多元嘗試與發(fā)展，培養(yǎng)學生不同領域的專業(yè)能力，也兼顧現(xiàn)代社會基層技術人力應具備的科技運用能力等素養(yǎng)，以培養(yǎng)中學生可以融入現(xiàn)代化社會。