一個(gè)現(xiàn)代人的質(zhì)量是他讀過的書的總和,這些書中尤以教科書影響最巨。美國(guó)記者斯諾當(dāng)年采訪朱德時(shí)問他,對(duì)他人生影響最大的是不是毛澤東的書,朱德答,不是,是識(shí)字課本。據(jù)說后來毛澤東聽到這段對(duì)話朗朗一笑,評(píng)價(jià)道:大老實(shí)人一個(gè)!看來毛澤東對(duì)識(shí)字課本的價(jià)值也深以為然。

　　臺(tái)灣最近修正教科書課綱,包括把稱大陸為“中國(guó)”改為“中國(guó)大陸”,兩字之差,還原了歷史和現(xiàn)實(shí),給臺(tái)灣下一代一個(gè)正確的概念。概念的能量很大,驚天動(dòng)地之事,也緣于一念之間,認(rèn)同和價(jià)值判斷都緣于概念。

　　一位可愛的高雄姑娘曾到北京來做交換生,她友愛活潑,但在北京的校園里常受冷落,為此沮喪苦惱。后來聽她復(fù)述與大陸同學(xué)之間的對(duì)話,我找到了癥結(jié),原來她會(huì)說“你們中國(guó)”如何如何。我告訴她這句話會(huì)傷害大陸同學(xué)的感情,他們不好意思當(dāng)面說出來,因此就讓她落了單。高雄姑娘有點(diǎn)莫名其妙,“你們不是中國(guó)嗎”?她生于上世紀(jì)90年代,讀書時(shí)民進(jìn)黨已執(zhí)政,課本里“親愛的大陸同胞”已換為“中國(guó)人”,因此,稱大陸為“中國(guó)”對(duì)她來說很“自然”——老師就是這么教的。

　　幾年前在位于臺(tái)南的臺(tái)灣文學(xué)館,我看到魯迅先生的大幅掛像,很欣喜,但馬上發(fā)現(xiàn)魯迅先生被列在“外國(guó)作家”行列�；氐脚_(tái)北說起此事,一位臺(tái)北朋友說,連孫中山都是“外國(guó)人”了。為了達(dá)成一己一黨的政治目的,閉起眼睛來不顧歷史與現(xiàn)實(shí),這是野蠻的行為,他們?cè)诮炭茣�上大做手腳:減掉中文課時(shí)、刪除文言文教學(xué)、把明清歷史列為“外國(guó)史”……這簡(jiǎn)直就是戕害子孫了。

　　遺憾的是,這樣的教科書已經(jīng)延續(xù)了10多年,在萬(wàn)千孩子們的白紙上涂抹了扭曲錯(cuò)誤的概念。教科書的撥亂,現(xiàn)在已經(jīng)不早,過去的還待反正。