“資優(yōu)教育一本萬利。”日前，在臺灣師范大學舉辦的2010兩岸資優(yōu)與創(chuàng)造力教育發(fā)展研討會上，臺灣地區(qū)教育部門負責人致詞中的這句話，給兩岸與會人員以深刻印象。

　　一個時期以來，人才問題成為社會熱議話題，其中，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)又是議題中的焦點。港臺所稱資優(yōu)教育，即超常人才教育、英才教育，也就是我們通常所說的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。港臺及世界一些國家和地區(qū)的快速發(fā)展，無不與本地區(qū)重視超常人才教育有著密切關系。

　　臺灣：資優(yōu)教育是教育的重點和核心

　　研討會上，臺灣地區(qū)教育部門負責人認為，人類最偉大的寶藏就是精英的創(chuàng)意與貢獻。如果沒有他們，人類就不會進步那么快，讓精英成長是世界的責任。臺灣地區(qū)將資優(yōu)教育作為教育的重點和核心，主要出自對人才的需要和滿足個人發(fā)展的需要，并希望以其促進教育改革、提高教育質(zhì)量。

　　1973年，臺灣地區(qū)教育部門開始推行資優(yōu)教育，迄今已有37年歷史。1984年以來，臺灣地區(qū)的資優(yōu)教育從開始的實驗階段走向法制化軌道。由于有相關法律法規(guī)及經(jīng)費的保障，臺灣地區(qū)的資優(yōu)教育能夠落實到學校的正常教學之中。

　　目前，臺灣地區(qū)的資優(yōu)教育成績突出，先后有兩位資優(yōu)教育大師擔任世界天才兒童協(xié)會會長：一位是臺灣師范大學教育學院原院長吳武典教授，另一位是現(xiàn)臺東大學校長蔡典謨教授。

　　據(jù)蔡典謨介紹，在臺灣地區(qū)，從事超常教育的教師需要經(jīng)過特殊培訓并取得資優(yōu)教師資格證書。超常學生與普通學生的認知能力、情緒發(fā)展等都不同，怎樣設計課程、怎樣編寫教材、采用什么教育教學方式等，教師只有經(jīng)過特殊培訓才能給予學生適當?shù)慕逃�。臺灣地區(qū)有13所大學和師范院校設有特殊教育系，培訓從事超常教育的教師，并且若干所大學設超常教育專業(yè)博士班。