文/廣州日報記者李賢、陳昕宇

　　又見校園暴力。上周六下午,佛山羅村高中一名高二學生糾集了五六名同學,在校外截住一名高一學生,扇了他兩巴掌,事后還“勸”其抽煙。整個過程被拍下視頻。校方稱,目前打架雙方學生都已回校上課,學校將根據相關規(guī)定作相應處理。

　　近年來,校園暴力事件屢見不鮮。據不完全統(tǒng)計,從2008年佛山出現(xiàn)首起學生暴力視頻至今,佛山至少有13宗這樣的學生暴力視頻在網上流傳。而這些事件,全部發(fā)生在校外。根據一份調查顯示,85.5%的校園暴力多發(fā)生在放學后,而實施暴力的學生,不少有輟學的背景。那么,面對校園暴力,我們應該做些什么呢?

　　視頻:

　　一巴掌扇學生臉還問“爽不爽”

　　上周六下午,兩段小視頻從微信朋友圈流出,頓時引發(fā)熱議。記者從視頻看到,在一個小巷子的墻角,一名身穿校服的學生坐在地上,五六名學生模樣(其中三四人穿校服)的青少年將他團團圍住。

　　這時,發(fā)生了令人驚愕的一幕。一名同樣身穿校服的青少年,蹲在該學生旁邊,揚起左手,“啪”一聲打了該學生一個耳光,“不爽就讓你看到爽!爽不爽啊?”而在另一段視頻中,“抽支煙,合個照!”其中一人拿出打火機,給該名學生點煙,其他人則發(fā)出戲謔的笑聲。

　　記者隨后從被打者家長處獲悉,打人者和被打者同屬羅村高中,前者讀高二,后者讀高一�！按蛉说钠鹨�,是因為該高二學生與人爭執(zhí)時,被打的學生剛好在現(xiàn)場圍觀,事后被認出來�！痹摷议L表示,該學生還讓被打學生說出其他圍觀的高一學生,并揚言“要教訓他們”。

　　學校:

　　高二學生糾集五六名同學掌摑一名高一學生

　　記者來到羅村高中,就打人事件采訪了分管德育工作的姚副校長。他表示,事件發(fā)生后一天,他們才得知相關情況。“事情發(fā)生后,學校第一時間找到相關學生及家長,了解事情的經過,及時安撫被打學生及家長�！�

　　據介紹,11月19日,學校放學后在校園附近發(fā)生一起學生沖突,起因主要是上周高二一李姓學生與高一一方姓學生在飯?zhí)贸燥垥r因爭搶座位發(fā)生口角,周六放學時高二李姓學生糾集五六個同學在校外截住高一方姓學生,打了對方兩巴掌事后勸對方抽煙,并說事情到此為止。校方稱,雙方糾纏了一會,沒有繼續(xù)發(fā)生沖突,事件中沒有學生受傷,整個過程有同學拍下視頻。

　　目前打架雙方都已回校上課,學校將根據相關規(guī)定作相應處理�！拔覀儗⑦M一步加強校園的思想道德教育、法治教育和心理健康教育,杜絕類似事件發(fā)生�！痹摳毙ｉL說。

　　調查:

　　實施暴力的學生中不少有輟學的背景

　　2013年一份佛山校園暴力的調查顯示,7.81% 的學生自稱曾遭受過校園暴力,而85.5%的校園暴力多發(fā)生在放學后。有學校老師指出,部分學生參與校園暴力的原因,是希望通過暴力行為建立或者鞏固自己在朋友圈的地位,還有的學生是模仿網上的暴力視頻。

　　“很大程度上,校園欺凌的問題還是出在家庭上�！庇醒芯繉W者指出,調研中發(fā)現(xiàn),許多施暴的孩子有著相似的家庭背景:或是家境優(yōu)越,認為不管出了什么事,家長都可以擺平;或是家境惡劣,自己也有過被父母暴力對待的經歷。孩子的成長是一個不斷學習的過程,家長處理問題的方式,往往會引起孩子的模仿。

　　記者從發(fā)生在佛山有據可查的這些暴力視頻實施者的身份背景了解到,實施暴力的學生,不少有輟學的背景,而家庭成長環(huán)境對這些學生的影響也很大。在記者接觸過兩個暴力視頻的采訪中,其中一個視頻中的打人者來自離異家庭,而另一個打人者則是外地務工人員子女,平日在家庭教育方面可能存在缺失,孩子管教不嚴,在遇到問題時想到采取暴力的方法去解決。類似的情況在其他幾宗案件中也存在。

　　心理專家:家長應加強與子女情感溝通

　　若暴力傷害正在發(fā)生,學生該如何應對?國家心理咨詢師鄧贊朋認為,學生首先要學會保護自身人身安全�！氨匾獣r可以先服軟,例如向對方先道歉,說明白自己的想法和原因,一味地逞強很容易引來對方拳腳相加。”鄧贊朋稱,如果對方已經下定決心滋事,實在逃不掉可以想辦法給對方震懾,例如告訴對方自己的父母正在過來的路上,或者自己會將事情告訴校長、老師,甚至會報警。

　　被毆打的受害者如何盡快走出心理陰影,回歸正常的學習生活呢?鄧贊朋表示,學校的學生、老師及網友首先應降低對事件的關注度,而家長平時也要對其多點關心和勸慰, 及時將其從事件的負面影響中拉出來。

　　校園暴力傷害事件屢見不鮮,且有加劇的趨勢,對此,有何辦法來干預校園暴力?鄧贊朋稱,在干預校園暴力方面,目前歐美一些國家主要使用三級預防策略,相關經驗值得國內學校借鑒。“學校應著重培養(yǎng)學生的交往技能,家長則要加強與子女情感溝通交流。同時,老師、家長應注意留意一些早期的警告信號,比如孩子最近表現(xiàn)是否反常、是否無故發(fā)脾氣、言語中是否流露負面情緒等。”他說。

　　舉措:對中小學生校園欺凌暴力要做到及早預防

　　日前,教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高法、最高檢、公安部、司法部等9部門出臺《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》,要求加強教育預防、依法懲戒和綜合治理,切實防治學生欺凌和暴力事件的發(fā)生。這是繼今年5月國務院部署校園欺凌專項治理后,再次集中力量向校園暴力說“不”。