快要開學(xué)了,最緊張的莫過于快要上一年級(jí)的新生家長,為了給孩子“選”個(gè)好班,家長們都絞盡腦汁。不過采訪中,南京一位名小校長坦言:小學(xué)分班最關(guān)鍵的原則就是均衡——老師均衡、生源均衡,所以可以說家長這些招呼基本都是白打,建議家長還是調(diào)整心態(tài),多把時(shí)間和精力花在幫助孩子科學(xué)地進(jìn)行開學(xué)準(zhǔn)備上。揚(yáng)子晚報(bào)全媒體記者 王璟

　　家長風(fēng)傳分班也有“潛規(guī)則”

　　聽說名校老師來交流,家長絞盡腦汁要選班

　　這兩天家住秦淮區(qū)的張女士最關(guān)心的就是一件事——女兒分班!原來,張女士的女兒今年要上小學(xué)一年級(jí),由于公辦擇校政策變嚴(yán),在擇校未果的情況下,張女士選擇了在家門口的學(xué)校就讀。“我家學(xué)區(qū)學(xué)校是游小的托管學(xué)校,有過來人跟我說,近年來游小本部都會(huì)派老師來交流,帶來先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,所以家門口上學(xué)進(jìn)對(duì)‘小門’其實(shí)也挺好的�！睆埮�士告訴記者,她聽到這個(gè)信息以后早就提前做了打算,只要打聽到什么老師來,就托關(guān)系去照顧分班。

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn),和張女士一樣,對(duì)分班找老師懷有特別期望的家長的確有不少。而最讓記者吃驚的是,一些特別有能耐的家長竟然能把學(xué)校一年級(jí)的配備情況摸了個(gè)透,比如年級(jí)組長是誰?哪個(gè)老師是骨干老師?哪個(gè)老師還有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)?哪個(gè)老師抓得緊……而在這些家長中,還流傳著一個(gè)類似潛規(guī)則的竅門:比如“選班要看哪個(gè)班老師的孩子多”、“特級(jí)老師帶班不一定好,名師都太忙了”、“年級(jí)組長的班一定好”,等等。

　　不過不同的家長對(duì)分班的訴求也有不同。在家長心中,所謂名校里的老師,總體師資比較強(qiáng),所以這些學(xué)校的家長們打招呼時(shí)更有自己的喜好:比如有的喜歡有活力的年輕老師,有的喜歡勤勤懇懇的老教師,有的想語文老師當(dāng)班主任,有的又緊盯著教師子女所在的班級(jí);而普通學(xué)校里的家長,則希望能進(jìn)對(duì)“小門”,因?yàn)槊總�(gè)學(xué)校都會(huì)有好老師。

　　小學(xué)應(yīng)對(duì)沒有強(qiáng)強(qiáng)班,電腦分班最靠譜

　　小學(xué)分班原則揭秘:生源均衡、師資搭配

　　那么,小學(xué)階段真如家長所說的有這些“熱門班”?采訪中,秦淮區(qū)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)校長告訴記者,從學(xué)校層面上來說,是不會(huì)搞什么快慢班的,分班的最重要原則就是均衡——師資均衡、生源均衡。這位小學(xué)校長解釋道,小學(xué)分班首先是把生源進(jìn)行均衡分班。一般來說,一年級(jí)新生分班原理主要有兩個(gè):一是性別均衡,做到每個(gè)班男女生基本平衡;第二是學(xué)生層次均衡。一般來說,學(xué)校之前會(huì)有一個(gè)新生面談的環(huán)節(jié),老師會(huì)對(duì)每個(gè)小朋友有個(gè)綜合性的意向性評(píng)價(jià),這個(gè)評(píng)價(jià)不一定準(zhǔn)確,所以并不公布,但在分班時(shí)會(huì)用做參考。生源按照班級(jí)數(shù),進(jìn)入電腦分成幾等份以后,然后就是各個(gè)班的老師代表來抓鬮。一般來說,這時(shí)候各個(gè)班的老師已經(jīng)組合完畢,但是大家不要奢望出現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)班級(jí)”�？偟膩碚f,一年級(jí)最重要的是語文和數(shù)學(xué)老師的搭配,學(xué)校會(huì)考慮到新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素,不會(huì)把年級(jí)組最強(qiáng)的語文老師和數(shù)學(xué)老師放在一個(gè)班的。

　　各種招呼最后咋樣:打了也白打

　　南京鼓樓區(qū)一位不愿透露姓名的小學(xué)校長告訴記者,估算一下,大概有40%的孩子能通過各種關(guān)系找到學(xué)校老師、中層甚至校長,然后表達(dá)的都是各種分班要求,不過如果這些關(guān)系都照顧,那么這個(gè)學(xué)都開不了!“面對(duì)這樣的要求,我們一上來都解釋說小學(xué)分班是均衡分班的,老師搭配是相對(duì)均衡的,但后來發(fā)現(xiàn)解釋多了也不是都能理解,家長總是想突破原則。后來大家比較普遍的做法都是先應(yīng)承了下來,具體操作時(shí)依舊是‘平行分班’,全部放進(jìn)電腦,隨機(jī)來分。”讓人意外的是,最后這些打招呼的家長分班下來即使沒有如愿,但認(rèn)為也關(guān)照了,自己也并沒有意見�！翱梢�,家長尋求的更多的是一種自我的心理安慰。其實(shí),小學(xué)階段都逃不過換老師,所以家長應(yīng)該調(diào)整心態(tài),好好配合老師的工作,幫助孩子一起適應(yīng)即將到來的小學(xué)新生活�！�