央視網(wǎng)消息：做孩子生命中的貴人，給予孩子成長(zhǎng)、成才的精神給養(yǎng)，是張建華作為一名教師的最高追求。在張建華的教育字典里，學(xué)校是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，沒(méi)有快樂(lè)，一切皆為負(fù)擔(dān)。因此，她一直致力于快樂(lè)教育，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

　　25年前，張建華來(lái)到河北省阜平縣最偏遠(yuǎn)貧困的大臺(tái)鄉(xiāng)坊里村任教。學(xué)校是四面漏風(fēng)的土坯房，一個(gè)學(xué)校要服務(wù)附近六個(gè)村的學(xué)生，張建華沒(méi)有怯步。從此，她開(kāi)始了堅(jiān)守偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)一線的快樂(lè)時(shí)光，25年如一日行走在太行山間。

　　言傳身教 做學(xué)生全面發(fā)展的陪伴者

　　來(lái)到大臺(tái)鄉(xiāng)坊里村，張建華一人包攬四年級(jí)學(xué)生所有課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育，科科不落。為了促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體，她把在師范學(xué)校學(xué)到的體育游戲、韻律操搬到體育課上；學(xué)校唯一一架腳踏琴成了學(xué)生們音樂(lè)課的好伙伴；美術(shù)課上，孩子們和從未接觸過(guò)的素描、剪紙、手工交上了朋友……看著孩子們?nèi)缁ò愕臓N爛笑容，張建華一天上7節(jié)課，渾身有使不完的勁兒。

　　3個(gè)月后的一天，張建華的嗓子突然“罷工”，發(fā)不出聲音了。離期末考試還有一個(gè)月，這耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)可怎么好？于是，張建華一邊喝著村醫(yī)開(kāi)的藥，一邊開(kāi)始為學(xué)生進(jìn)行“無(wú)聲課堂”教學(xué)。每到上課時(shí)間，她就把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢測(cè)試題，一字一字抄寫在黑板上，借助“啞語(yǔ)”手勢(shì)教授孩子們。學(xué)生們認(rèn)真自學(xué)、復(fù)習(xí)、練習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題互教互助……那年期末考試，張建華所教年級(jí)的單科成績(jī)均取得了全鄉(xiāng)第一。而她，直到考試結(jié)束后，才到50多里外的縣城醫(yī)院看嗓子。

　　只要孩子是快樂(lè)的，張建華就感覺(jué)是幸福的。她用“知識(shí)瓊漿”培育孩子全面發(fā)展，也用人格魅力呵護(hù)這些“開(kāi)心果”。每天放學(xué)，她堅(jiān)持到各個(gè)村做家訪。路上，她一邊和孩子們談心聊天，一邊撿木柴，讓孩子們帶回家給家長(zhǎng)燒火做飯。

　　農(nóng)忙時(shí)節(jié)，總有些孩子因?yàn)楸桓改咐�去干農(nóng)活而落下功課。為此，張建華號(hào)召全班同學(xué)成立互助小組，把語(yǔ)文課堂搬到田間地頭，讓孩子一邊幫父母割小麥、掰玉米，一邊體驗(yàn)生活、學(xué)寫作文。孩子們既豐富了寫作素材，又體會(huì)到了勞動(dòng)的不易，懂得了互助的幸福和快樂(lè)。

　　此外，張建華還帶領(lǐng)學(xué)生定期清掃全村街道、給五保戶送溫暖、讓孩子們勤工儉學(xué)。教育即生活，生活即教育，在和孩子們共同生活、共同勞動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)光中，張建華深刻體會(huì)到，最樸素最真實(shí)的教育就是愛(ài)和陪伴！

　　活動(dòng)育人 做學(xué)生精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)者

　　“教育不僅是為了豐富兒童的知識(shí)，還要滋養(yǎng)兒童的精神。”2013年4月20日，突如其來(lái)的雅安地震牽動(dòng)著每一個(gè)中華兒女的心。孩子們想捐款，張建華讓孩子們靠雙手自己掙。于是，孩子們?cè)诩依飺屩鵀楦改赶赐�、擦地，給爸爸倒水，為媽媽捶背，父母的獎(jiǎng)賞悄悄進(jìn)了班級(jí)的募捐箱。上學(xué)路上的塑料瓶，學(xué)校垃圾池里的廢紙張，成了孩子眼中的寶。裝滿廢品的袋子，在教室后面堆成了山……

　　六一兒童節(jié)當(dāng)天，張建華和班干部在全班孩子見(jiàn)證下，把捐款箱里八百四十八元五角錢鋪展、整平，張建華自己也拿出五百元捐款，鄭重放入其中。她說(shuō)：“同學(xué)們，一個(gè)多月來(lái)，你們?yōu)檠虐菜�做的一切，我看在眼里，喜在心間。我手中拿著的是捐款，心中捧著的是你們一顆顆火熱的愛(ài)心。這是獻(xiàn)給六一兒童節(jié)最珍貴的禮物！”“最小的善行大于最大的善念”、“一方有難八方支援”，在同學(xué)們的如雷掌聲中，這些信念潛移默化地植入了孩子們的心田。

　　2014年張建華所帶的班級(jí)被評(píng)為保定市優(yōu)秀班集體。她本人也先后三次被評(píng)為保定市優(yōu)秀班主任，保定市育人先進(jìn)個(gè)人、保定市師德標(biāo)兵、保定市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、阜平縣十佳少隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　同學(xué)共長(zhǎng) 做一輩子的學(xué)生

　　“活到老，學(xué)到老�！睙o(wú)論工作有多忙，張建華擠出時(shí)間每天讀書一小時(shí)，每周讀兩本教學(xué)雜志，每年讀10本教育專著。出外進(jìn)修學(xué)習(xí)，她必須要去書店。她把《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)·解讀》讀了整整三遍，光讀書筆記就寫了厚厚的兩大本。除了做“書”的學(xué)生，她還暢游“網(wǎng)�！�，更新理念；向同事求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短；向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。約20萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記是她學(xué)海采蜜的冰山一角。

　　為了讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上習(xí)作，她和孩子們一起走進(jìn)生活，觀察生活，同寫《滾動(dòng)日記》。每接一個(gè)新班，她都要為孩子們購(gòu)買日記本，每天有4名同學(xué)輪流寫日記，其他同學(xué)、家長(zhǎng)在日記后跟帖，而她則在每個(gè)孩子的日記后面寫上真心回應(yīng)：“澤源寶貝兒，老師知道你對(duì)電腦‘情有獨(dú)鐘’，但不能上癮呦……” “才亮寶貝兒，每次放學(xué)后，你總會(huì)留下來(lái)幫其他同學(xué)打掃衛(wèi)生。雖然，灰塵弄臟了你的衣服，卻照亮了我們的心靈……”

　　90多個(gè)孩子，分為4組滾動(dòng)，每個(gè)學(xué)期張建華要寫回應(yīng)500篇！每篇千字左右，每年要寫近100萬(wàn)字的回應(yīng)！僅2013、2014兩年間，這樣的《滾動(dòng)日記》就寫了厚厚的26本。學(xué)生耿潔說(shuō)：“張老師，您的評(píng)語(yǔ)，字字是對(duì)我們的提醒，句句是對(duì)我們的鼓勵(lì)，篇篇是對(duì)我們愛(ài)的表達(dá)�！睂W(xué)生家長(zhǎng)田靜說(shuō)：“張老師，讀您給孩子的回應(yīng)，我覺(jué)得，我們的心更近了，更親了，像朋友，像家人，您更像孩子們的第二個(gè)媽媽！”

　　文字留跡，教育無(wú)痕。張建華堅(jiān)信，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，她善待每一個(gè)孩子，與孩子同讀共寫，教學(xué)相長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的同時(shí)，也成了“立德樹(shù)人”的好榜樣。