對(duì)那些不作為、不進(jìn)取、不擔(dān)當(dāng)?shù)狞h務(wù)干部要堅(jiān)決調(diào)整下來(lái)，絕不能讓黨務(wù)工作崗位成為那些庸政、懶政、躲政者的“休閑之地”

　　“黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化”“黨建工作薄弱”“全面從嚴(yán)治黨不力”，這是中央巡視組在許多地方和部門巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的三大共性問(wèn)題。究其原因是多方面的，其中一些黨務(wù)干部不熟悉黨務(wù)工作，不懂干、不知干、不會(huì)干的現(xiàn)象不同程度地存在。

　　“工欲善其事，必先利其器�！秉h務(wù)理論和技能，是做好黨建工作的利器。時(shí)下，有的黨務(wù)干部長(zhǎng)期疏于學(xué)習(xí)，對(duì)黨建工作的新規(guī)定、新要求缺乏了解，有的整天忙于瑣事，滿足于當(dāng)“傳話筒”“收發(fā)室”，有人甚至連“三會(huì)一課”、換屆選舉等事項(xiàng)的要求和程序都“一頭霧水”。諸如此類問(wèn)題，造成黨建工作的切入點(diǎn)不準(zhǔn)，黨建無(wú)法和中心工作“同頻共振”，于是就有了管黨治黨“寬松軟”的問(wèn)題。

　　出現(xiàn)這些情況，與一些黨務(wù)干部認(rèn)為黨務(wù)工作是“萬(wàn)金油”，不愿學(xué)習(xí)、不肯鉆研有很大關(guān)系。有些黨組織在配備黨務(wù)干部時(shí)，自覺(jué)或不自覺(jué)地選用一些業(yè)務(wù)上擔(dān)不起、老于世故的人，同樣是問(wèn)題根源所在。黨務(wù)干部作為黨的方針路線政策在基層的代表者、執(zhí)行者，又肩負(fù)著管理教育干部的重任，如果缺乏做好黨務(wù)工作的基本功，很難擔(dān)當(dāng)起凝聚隊(duì)伍、理順情緒、鼓舞干勁、引領(lǐng)發(fā)展的使命�！案骷�(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加快知識(shí)更新、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時(shí)代節(jié)拍，避免少知而迷、無(wú)知而亂，努力成為做好工作的行家里手�！闭�如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的，黨務(wù)工作亦應(yīng)多一些黨建方面的行家里手。

　　蘇軾說(shuō)得好：“不一則不專，不專則不能�！睂�業(yè)態(tài)度是做好任何一項(xiàng)工作的前提。實(shí)現(xiàn)黨務(wù)工作專業(yè)化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。深入學(xué)、反復(fù)學(xué)、長(zhǎng)期學(xué)，精學(xué)科學(xué)理論，深學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，博學(xué)各種新知識(shí)，才能成為黨建工作的“活字典”“政策通”。學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，才能學(xué)深學(xué)透黨務(wù)知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的工作能力。學(xué)習(xí)需要掌握“三度”：有深度，達(dá)到學(xué)理論要深、學(xué)業(yè)務(wù)要精、學(xué)政策要透的境界；有厚度，學(xué)會(huì)用歷史的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題；有寬度，做到廣泛涉獵，厚積薄發(fā)。