據(jù)教育部網(wǎng)站消息,在今日舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上,教育部部長陳寶生強調(diào),各地嚴禁宣傳“高考狀元”“高考升學率”,一旦發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。(中新網(wǎng)5月8日)
距離高考還有一個月的時間,教育部選擇在這個時間節(jié)點上頒布這條“禁令”可謂是適逢其時,可以預見的是,這條禁令必將有效遏制某些學校虛榮浮夸的自我吹捧,從長遠來說,會在平抑學區(qū)房房價及教學資源優(yōu)化配置方面發(fā)揮積極作用。
考生歷經(jīng)十年寒窗苦讀,在通過高考的檢驗后金榜題名,這樣的結(jié)果無論是對考生本人、考生家庭以及考生所在的學校來說都是一個值得慶賀的好消息。
考生的親朋好友們奔走相告、互相傳遞喜悅是人之常情,是無可厚非的,但是某些學校以此做文章,用“高考狀元”吸引人眼球,把自己標榜成“狀元的搖籃”、“狀元量產(chǎn)基地”的做法就值得商榷了。
歷年來,某些學!敖壖堋备呖紶钤鲱愃菩麄鞯睦涌芍^是不勝枚舉,學校這樣做的目的無非就是通過近乎作秀的宣傳提高自身知名度,進而吸引更多的學生就讀,最終達到名利雙收的目的。
然而,學校的做法忽略了一個重要方面:社會作為一個密不可分的整體,可謂是牽一發(fā)而動全身,學生的增多,必然加劇學區(qū)房“高燒不退”的現(xiàn)象,還有,同為學校,有的學校門可羅雀,招生困難,有的卻人滿為患,想要一個入學名額困難重重,這樣嚴重的兩極分化實在不利于教學資源優(yōu)化配置。
從另一個方面來講,學校大肆宣傳“高考狀元”的做法存在太多的主觀和片面因素。按照學校的宣傳來看,考生之所以能夠在高考中拔得頭籌,完全是學校的功勞,這是極為不恰當?shù)摹?/p>
誠然,學校提供的學習環(huán)境以及老師們的殷殷教誨給了學生充足的養(yǎng)分,但是要想真正成功,學生一方面要掌握高效的學習方法,另一方面必須付出足夠多的努力和汗水,只有這樣才有獨占鰲頭的可能。
高考狀元畢竟只是個別現(xiàn)象,學校罔顧學生群體存在個體差異的事實,以點帶面的大肆宣傳,實在難避模糊概念、過分宣傳的嫌疑,教育部因此頒布的“禁宣令”,真正給某些學校劃明了紅線,敲響了警鐘,意義深遠。(中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友:翟劍)
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