一直以來，高校中“替課族”的聲音不絕于耳，逃課之風、找人替課的悄然興起，和前些年出現(xiàn)的“蹭課族”形成了鮮明的對比。“蹭課族”是外系和校外的學生、校外社會人士旁聽大學課程來拓展知識結構、增加綜合素質，然而“替課族”的盛行，不禁讓我們要反思：是誰給了他們滋生的溫床？

　　學生個人的責任不可推卸。經(jīng)過煉獄般的高考，那些學生成功越過龍門，面對多元化的大學生活，更是有人把持不住，走上了失信失律、找人替課的道路。說起原因更是五花八門考研、找工作、枯燥沒興趣、談戀愛、玩游戲等等。筆者認為，接受教育不僅是學生的權利，同樣是一項基本義務。在校期間，作為大學生應該有責任感，提高個人修養(yǎng)，遵守校規(guī)校紀，完成課時任務。

　　然而，“板磚”不能都拍在學生身上。高校本身也應當進行反思。

　　一方面，擴招之后，使得優(yōu)秀教師的資源非常緊缺，選擇大班授課的方式雖然接了燃眉之急，但這卻給部分學生找人替課提供了機會。教師也是采取多種方法遏制替課現(xiàn)象，卻也是有心無力。另一方面，高校的課程設置、管理考核體制有待提高。在課程設置中，高校往往不能以學生為本，實踐課與知識課發(fā)生沖突，再加上教師缺乏對課程的有效突入，課程枯燥、課堂氣氛不高，不能吸引學生興趣。再加上管理跟不上，考核形式單一，學生往往選擇逃課。筆者認為，遏制高校替課逃課，要在課程改革下大力度。應該切實建立以學生為中心的教學思維，加強師資建設，提高管理水平，讓學生不僅不敢逃課，而且不想逃課。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：韓洪安）

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