教授腐敗，癥結(jié)在權(quán)力勝于學(xué)術(shù)
僅去年一年，安徽省蕪湖市檢察機(jī)關(guān)就查處了當(dāng)?shù)?所高校工程建設(shè)環(huán)節(jié)賄賂犯罪案件38件，查處副處級(jí)以上干部13人。記者就這4所高校工程建設(shè)領(lǐng)域腐敗案件調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些高校建筑招標(biāo)流于形式，黑幕重重，監(jiān)管缺失，涉案人員錢(qián)權(quán)交易和權(quán)色交易交織，嚴(yán)重玷污了“象牙塔”下的神圣殿堂，也為校園工程安全留下隱患。（4月12日《今日早報(bào)》）
近幾年，有關(guān)房屋質(zhì)量問(wèn)題的報(bào)道比比皆是。特別是經(jīng)過(guò)幾次天災(zāi)人禍之后，有人發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那就是有些看似上了年成的房子，質(zhì)量反倒比那些新蓋的、外觀花哨、色彩鮮艷的房子好得多。這種認(rèn)識(shí)雖不盡然對(duì)、有失偏頗，但不可否認(rèn)，當(dāng)下中國(guó)的建筑質(zhì)量或建筑壽命仍是一個(gè)值得思考一二的問(wèn)題。
更嚴(yán)重的是，這一問(wèn)題不僅出現(xiàn)在社會(huì)上，而且已經(jīng)蔓延至學(xué)校。學(xué)校本是孩子接受教育的地方，這里應(yīng)該保證他們的起碼安全，如今卻也面臨著房屋質(zhì)量隱患。為何會(huì)如此？究其原因，竟在于高校管理者中出現(xiàn)了嚴(yán)重的腐敗問(wèn)題，致使招標(biāo)流于形式、黑幕操縱、監(jiān)管缺失，最終埋下了教舍的質(zhì)量隱患。
據(jù)報(bào)道稱，腐敗者有的是享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，有的是大學(xué)教授，有的是高級(jí)管理員，但卻紛紛因校園工程的“上馬”而“下馬”。現(xiàn)實(shí)帶給我們震撼的同時(shí)，也在啟發(fā)我們思考。這些專家、教授本應(yīng)成為教書(shū)育人的典范，成為中國(guó)學(xué)術(shù)的領(lǐng)軍人物，到頭來(lái)卻成了腐敗者，不僅損害了學(xué)生的利益，更嚴(yán)重是給中國(guó)的學(xué)術(shù)界蒙羞。
新聞中記者描述某個(gè)落馬教授：在學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù)的副廳級(jí)干部，最終拜倒在金錢(qián)和石榴裙下。副廳級(jí)干部、教授兩個(gè)詞語(yǔ)相連接，諷刺意味不可謂不濃。教授腐敗離不開(kāi)這樣的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境：一者，許多教師、教授一旦被評(píng)為“優(yōu)秀”，就會(huì)逐漸脫離教學(xué)崗位，成為學(xué)校管理者，也就是成為領(lǐng)導(dǎo)，此時(shí)他們關(guān)心權(quán)力、政績(jī)更甚于關(guān)心教學(xué)和學(xué)術(shù)研究；二者，目前的學(xué)校管理制度可以說(shuō)完全照搬了政府政務(wù)模式，領(lǐng)導(dǎo)拍案決定，權(quán)力過(guò)于集中，監(jiān)督過(guò)于乏力，各種權(quán)力場(chǎng)的通關(guān)密語(yǔ)可以直接照搬過(guò)來(lái)。在這樣的情形下，腐敗想不出現(xiàn)都難。
無(wú)可節(jié)制的欲望是腐敗出現(xiàn)的根本原因，一般教師也好，享受國(guó)務(wù)院津貼的專家教授也罷，每一個(gè)人對(duì)利益都有無(wú)限向往，只不過(guò)有人能夠自制，有人卻越陷越深。一如復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)葛劍雄主動(dòng)公布圖書(shū)館賬目時(shí)稱，錢(qián)少時(shí)腐敗不起來(lái)，錢(qián)多了制度卻沒(méi)有跟上來(lái)，公開(kāi)圖書(shū)館的賬目就是為了防止腐敗，“這是在救自己”。當(dāng)權(quán)力無(wú)法監(jiān)督時(shí)，腐敗也就自然而然地出現(xiàn)，主動(dòng)公布賬目是在抑制腐敗，也是在“自救”。問(wèn)題是，不是每個(gè)教授都有同葛教授一般清楚的認(rèn)識(shí)，本著有便宜不占是啥子的想法，有人走上了腐敗之路。
而要凈化學(xué)術(shù)界、減少教授腐敗，根本的作法就是學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)、行政的歸行政、教學(xué)的歸教學(xué)；同時(shí)，建立有效的監(jiān)督制度，讓學(xué)校政務(wù)置于陽(yáng)光之下。因?yàn)楦咝＝淌诟瘮?yán)重，其實(shí)質(zhì)并不在于“教授”學(xué)歷高低和知識(shí)水準(zhǔn)，而是脫離教學(xué)和學(xué)術(shù)崗位的教授，手握“重權(quán)”而無(wú)人監(jiān)督。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：戈海）
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