高考命題者的心思，怎么猜你都猜不明白

　　“一對(duì)答案，媽呀，我自己寫(xiě)的文章，自己都不會(huì)分析了！”10日晚，2011年福建高考(微博)語(yǔ)文中一現(xiàn)代文閱讀題的原作者林天宏，在接受羊城晚報(bào)記者采訪時(shí)，用有點(diǎn)調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)：“這些出高考試題的想得真多！”……林天宏估計(jì)，這道15分的題目，自己能拿一半左右的分?jǐn)?shù)�！�…一對(duì)答案，作者傻眼。

　　一年一度的高考已經(jīng)落下帷幕，最近網(wǎng)上關(guān)于高考的新聞層出不窮�？勺罱鼛啄�，一些奇怪的事情不時(shí)發(fā)生，在今年的福建高考語(yǔ)文試卷的閱讀部分，原作者林天宏做自己文章的分析題，可結(jié)果卻讓人大跌眼鏡，15分的題目，原作者自己只能拿到一半左右的分?jǐn)?shù)。是原作者的文學(xué)功底不扎實(shí)，還是命題人的本領(lǐng)更上一層樓？作為原文作者，對(duì)于自己文章的內(nèi)容及思想內(nèi)涵，自己當(dāng)然是最清楚的，也可以說(shuō)是“最權(quán)威”的，可他卻只能拿一半左右的分?jǐn)?shù)？而命題人，對(duì)于該篇文章的分析，是不是能更進(jìn)一層呢？這也不清楚。有人說(shuō)，有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，事實(shí)并不是這樣，看來(lái)對(duì)于此次的命題人“考倒”原作者，是不是他們彼此都該說(shuō)一句：其實(shí)你不懂我的心！對(duì)于文章的分析和解讀，各人有各人的看法，可是如果你是高考生，你就不能這樣了，你得嚴(yán)格按照老師講授的解題方法去做才能拿到分?jǐn)?shù)，拿到分?jǐn)?shù)了你才可以在這個(gè)科目上考多分?jǐn)?shù)。如果你的思路不在此軌道上，你就有可能拿低分甚至是拿不到分?jǐn)?shù)。

　　然而，對(duì)于原作者來(lái)說(shuō)，他在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，還是有很多東西可以通過(guò)閱讀領(lǐng)會(huì)得到的，比如褒貶態(tài)度、感情色彩等，不過(guò)，如果是對(duì)于文中加入的某一些特定描寫(xiě)，那可就難說(shuō)了，有些確實(shí)是是巧合，比方說(shuō)這次福建高考語(yǔ)文閱讀的《朱啟鈐:“被抹掉的奠基人”》中兩次寫(xiě)到雨，原作者說(shuō)那只是巧合，確實(shí)是那時(shí)候?qū)懙轿淖帜┪驳臅r(shí)候窗外下起了雨，兩次寫(xiě)雨也只是隨性，而正確的答案卻是“首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整”，如此差別，著實(shí)是非同一般。不過(guò)，話(huà)又得說(shuō)回來(lái)，原作者的寫(xiě)作是個(gè)人的事情，而搬到高考上來(lái)了，就不一樣了，原作者的“麥克風(fēng)”早已非自己所有，如此情況，原作者也只好是無(wú)可奈何，不得不對(duì)命題者說(shuō)句“其實(shí)你不懂我的心”！

　　命題者與原作者對(duì)于文章的分析存在分歧已成為事實(shí)，可面對(duì)這樣的情況，也說(shuō)明高考命題的隨性，記得某位朋友說(shuō)過(guò)“高考的閱讀文章都不是生人寫(xiě)的，一般都是采用已逝作家的文章，為啥呀？死人不會(huì)起來(lái)反駁嘛”。其實(shí)，對(duì)于高考語(yǔ)文閱讀，命題者自有命題者的意圖，而原文作者又有他自己的寫(xiě)作意圖，這些都是顯而易見(jiàn)的，早已不由分說(shuō)。面對(duì)越來(lái)越多的烏龍事故，不得不說(shuō)，“其實(shí)你不懂我的心”，高考的心思你永遠(yuǎn)猜不透。（林炎）