教育究竟應(yīng)該“育”什么

　　山東臨沂市第六中學(xué)13歲女生張悅因“頭發(fā)過長”未獲準(zhǔn)入校，三次理發(fā)后仍不得入校讀書，因而喝農(nóng)藥自殺。后來又見四川大學(xué)錦城學(xué)院出了新規(guī)：大學(xué)生上課必須背書包，說是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一部分，希望營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生如不遵守，必定嚴(yán)厲批評。

　　這種種的規(guī)定咋就使人看得這么鬧心呢？為什么對這種形式化的規(guī)定如此情有獨鐘呢？陶行知先生說“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’，但也許這樣的“教”太高深，教育者自己還不得要領(lǐng)，這樣的“學(xué)”一年半載難見效果，所以還是頭發(fā)一律，衣服一律，書包一律來得立竿見影吧。

　　前些時候去美國探親期間，曾兩次參加當(dāng)?shù)貙W(xué)校的活動，可以說學(xué)生的發(fā)型、衣服都是各式各樣的，女孩子涂指甲抹口紅的也不鮮見，只要不是太袒胸露背或裙子短到大腿根都沒事；拒絕“過分暴露”估計是考慮到對青少年不要有太強烈的“感官刺激”吧。

　　少兒時期確實是需要管教和指導(dǎo)的，但是，如果他們時時、處處、事事都在種種剛性的管教和規(guī)定之內(nèi)活動，那么導(dǎo)致的結(jié)果就是：一方面學(xué)生動輒得咎，得不到作為人的最本質(zhì)的渴求——被肯定被尊重，從而永遠(yuǎn)學(xué)不會自制和自我約束；另一方面，“育人”這一學(xué)校最根本最迫切的教育任務(wù)被束之高閣。簡單地說，就是該管的不管，不該管的亂管。如果一個人在學(xué)校教育中素質(zhì)得到全面的提升，有了較強的自我意識、自尊意識，同時又有較高的審美眼光，還用得著教他或她頭發(fā)該怎樣、衣服該怎樣嗎？不該管的亂管，是因為不知道該怎么管。出臺種種可笑的規(guī)定，恰恰反映了一些教育者缺乏自信，缺乏底氣。

　　陜西榆林子洲二中的一名13歲女孩玲玲遭兩同學(xué)施虐兩月余，被釘子刺，碳素筆戳，剪子扎，全身血跡斑斑，傷痕累累，而學(xué)生反映這兩名施暴同學(xué)的惡行早已存在，家庭較富裕的同學(xué)都要被迫供錢供物，并且學(xué)校也早已知曉，但班主任與校長均無奈表示沒有好辦法管，甚至教育局長也明確說這件事跟學(xué)校沒多大關(guān)系。