政德如何“看”和“量”

　　我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)重德、尚德的國(guó)家。人們無(wú)論從事何種職業(yè)，都需要遵循一定的道德規(guī)范：行醫(yī)要講醫(yī)德，為師要講師德，經(jīng)商要講商德，從政要講政德……正所謂“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”。在各種社會(huì)角色中，官員居于重要位置；在諸多道德規(guī)范中，政德具有示范意義。今天，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)全面理解政德、切實(shí)加強(qiáng)政德修養(yǎng)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)全面考察政德、促進(jìn)干部政德水平提高。

　　政德是主觀意識(shí)，也是客觀存在。作為思想范疇的政德具有主觀性、抽象性，但貫穿其中的政治立場(chǎng)、政治態(tài)度、政治紀(jì)律等都有著實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。政德的形成主要體現(xiàn)從政者的主觀修為，同時(shí)受到客觀環(huán)境的影響和制約。特定的歷史積淀孕育特定的道德觀念，特定的時(shí)代環(huán)境形成特定的道德風(fēng)尚，特定的人生經(jīng)歷催生特定的價(jià)值取向。這就啟示我們：領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)優(yōu)良的政德，一方面應(yīng)注重主觀修為，不斷提高政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮內(nèi)因的決定作用；另一方面應(yīng)注重客觀環(huán)境，不斷凈化自己的工作圈、生活圈、交友圈，充分發(fā)揮外因的輔助作用。

　　政德是思想品質(zhì)，也是綜合素質(zhì)。《周禮》講：“在心為德�！闭�德作為一種道德修養(yǎng)，主要反映了從政者的思想品質(zhì)。同時(shí)，它與領(lǐng)導(dǎo)干部的思維、學(xué)識(shí)、才能等存在密切聯(lián)系，反映了從政者的綜合素質(zhì)。我國(guó)古語(yǔ)云：“智乃進(jìn)德之基”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。這說(shuō)明，廣博的學(xué)識(shí)能為道德修養(yǎng)打下認(rèn)知基礎(chǔ)，能為道德實(shí)踐提供素質(zhì)保證。博學(xué)者不一定都德厚，但不學(xué)無(wú)術(shù)的人不可能在德上有更深的修養(yǎng)。德與才各有其規(guī)定性，但二者又有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。宋代大思想家司馬光說(shuō)：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。這是德與才辯證關(guān)系的精辟概括。德是靈魂，規(guī)定著才的方向，無(wú)德之才不僅不是社會(huì)需要之才，甚至?xí)�成為社�?huì)發(fā)展之害；才是資源，能為領(lǐng)導(dǎo)干部提高道德修養(yǎng)提供基礎(chǔ)和支撐。這就啟示我們：領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)從提高綜合素質(zhì)的高度來(lái)看待政德修養(yǎng)，把進(jìn)學(xué)、修德與廣才有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　政德是個(gè)人修為，也是群眾口碑。政德修養(yǎng)的主體是從政者個(gè)人，但從政者的道德水平如何，群眾最有發(fā)言權(quán)，群眾口碑是重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)調(diào)查顯示，在領(lǐng)導(dǎo)干部的所有素質(zhì)當(dāng)中，政德在群眾心目中分量最重；在領(lǐng)導(dǎo)干部的德能勤績(jī)表現(xiàn)中，群眾最關(guān)心的是德。道德修養(yǎng)根植于實(shí)踐，而人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，領(lǐng)導(dǎo)干部工作和生活在群眾中。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部的道德修養(yǎng)情況總是最先進(jìn)入群眾視野，人民群眾的感受最直接、評(píng)價(jià)最客觀。這就啟示我們：領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)政德修養(yǎng)，一定要重視群眾口碑，以群眾為鏡鑒，將群眾的評(píng)價(jià)和建議作為重要參考。

　　政德可稱(chēng)可量，考核重在全面。與GDP等政績(jī)指標(biāo)相比，政德似乎比較“軟”，但政德的考核評(píng)價(jià)同樣有據(jù)可依、有章可循。也就是說(shuō)，政德是可稱(chēng)可量的，能夠通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段加以考核評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，考核領(lǐng)導(dǎo)干部的政德重在全面考察、綜合衡量，不僅看其工作情況，而且看其學(xué)習(xí)、生活方面的表現(xiàn)；不僅看其對(duì)自己如何，而且看其對(duì)他人、對(duì)親友、對(duì)上級(jí)、對(duì)下級(jí)如何；不僅看其現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)，而且看其一貫表現(xiàn)，將其在不同時(shí)間、不同單位和崗位的表現(xiàn)銜接起來(lái)；不僅看其是怎樣說(shuō)的，而且看其是怎樣做的，將其在臺(tái)上與臺(tái)下、會(huì)上與會(huì)后、八小時(shí)以?xún)?nèi)與八小時(shí)以外的表現(xiàn)銜接起來(lái)。