原標(biāo)題:【新聞?dòng)^察】讓規(guī)則化為內(nèi)心的律令

　　近日,教育部頒布了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》,對(duì)學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)的約束力前所未有,堪稱又一次“史上最嚴(yán)”。此前,號(hào)稱“史上最嚴(yán)”的高考,依據(jù)的是新修訂的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》,規(guī)定18種行為屬于高考作弊。而高考作弊已于去年首次入刑,最高可判7年。

　　這一對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防處理辦法,明確了六類學(xué)術(shù)不端情形,包括剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果,篡改他人研究成果,偽造數(shù)據(jù)或捏造事實(shí),不當(dāng)署名,提供虛假學(xué)術(shù)信息,買賣或代寫論文等。一旦被認(rèn)定為構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為,甚至可能面臨開除、依法撤銷學(xué)位等處理方式。這是教育部又一次在學(xué)術(shù)方面加強(qiáng)管理的重要舉措。

　　想起1764年夜,哈佛大學(xué)圖書館發(fā)生的那起嚴(yán)重火災(zāi)。這場(chǎng)飛來橫禍,讓圖書館內(nèi)無數(shù)珍貴的書籍化為灰燼。然而有一位學(xué)生在這之前違反圖書館的規(guī)定,將一本書帶出館外,決定讀完后再還回圖書館,這一舉動(dòng)也使此書幸免于難。于是這位學(xué)生在大火之后決定將書還給學(xué)校。哈佛校長一方面收下了學(xué)生的書,對(duì)他表示了感謝與對(duì)其勇氣的贊賞,另一方面卻依校規(guī)將其開除出校。這樣近乎不近人情的決定,令不少人瞠目結(jié)舌,卻也表明了“規(guī)則”在哈佛的地位,正所謂“沒有規(guī)矩,不成方圓”。

　　逾越規(guī)則是冒險(xiǎn)的,但一次冒險(xiǎn)的成功,可能給人帶來巨大的利益,這也正是不少人“飛蛾撲火”的緣由。然而一次越過自己的底線,則往往會(huì)讓人像吸食毒品一般,嘗試一次便無法戒掉,以致不計(jì)后果地屢次涉險(xiǎn)。這不僅是對(duì)他人的不公平,還讓自己失去了行為的準(zhǔn)則,甚至無處尋回。

　　規(guī)則之所以存在,首先是為了營造一種公平的氛圍。然而正如做實(shí)驗(yàn)不可能沒有誤差一樣,不論如何制定規(guī)則,都沒有絕對(duì)的公平存在。因此,規(guī)則的意義便不止于公平,還在于使人受到約束,以達(dá)到告誡的效果。

　　從2015年“史上最嚴(yán)控?zé)熈睢背蔀闊衢T話題開始,國家陸續(xù)頒布了不少嚴(yán)格的規(guī)定與法令,“史上最嚴(yán)”的前綴也越來越多地出現(xiàn)在人們的視野中,確也讓不少人叫苦不迭。然而,愈發(fā)嚴(yán)格的規(guī)定與法令,恰恰說明了中國正在向前邁進(jìn)。尤其是學(xué)術(shù)教育方面,更加嚴(yán)格的約束,更加嚴(yán)厲的懲罰措施,正在將學(xué)人的學(xué)術(shù)成績(jī)變得更有價(jià)值。

　　因此,嚴(yán)格的規(guī)定,重點(diǎn)不只在處罰,而在于迎來群眾發(fā)自內(nèi)心的改變�！笆飞献顕�(yán)”的烙印,似乎將不少人的步伐困于狹窄之地,但一條條這樣的法規(guī),正在改變?nèi)藗兩磉叺牟涣夹袨?并使他們?cè)诓豢稍竭^的“規(guī)則線”中得到自我的升華,而非在其中扮演“落跑者”的角色。

　　子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格�！蔽覀儫o法立刻做到“道之以德”,但嚴(yán)格的規(guī)則卻可以修正人們的道德修養(yǎng)。如若大多數(shù)人都能做到以道德不可觸犯為底線而非規(guī)則本身,那么中國社會(huì)在這方面需要付出的“道德成本”將是極低的,同時(shí)也為國家發(fā)展進(jìn)步醞釀了扎實(shí)的基礎(chǔ)。