對(duì)南科大“身份轉(zhuǎn)正”后的更多期許

　　備受矚目的南方科技大學(xué)正式獲準(zhǔn)建立。昨晚，教育部公布了《教育部關(guān)于同意建立南方科技大學(xué)的通知》，這意味著一直以“非法”身份進(jìn)行高教改革探索的南科大正式從籌備階段“轉(zhuǎn)正”，從此在教學(xué)、師資建設(shè)、招生等方面有了合法身份。但通知未對(duì)南科大的具體招生方式做出明確規(guī)定。（4月25日，《京華時(shí)報(bào)》）

　　公眾對(duì)南方科技大學(xué)的一舉一動(dòng)都高度關(guān)注，這主要是認(rèn)為它承載了中國(guó)高等教育改革的期望。那么，在身份正式轉(zhuǎn)正之后，改革到底如何進(jìn)行下去，這就成為人們期待的話題。從其誕生的那一天直到正式獲得身份認(rèn)可，南方科技大學(xué)終于取得了辦學(xué)資格，即其擔(dān)心的學(xué)位問(wèn)題塵埃落定，但承載的中國(guó)高等教育改革的使命依舊任重道遠(yuǎn)。

　　筆者認(rèn)為，南科大轉(zhuǎn)正后，留給公眾的期望主要有以下幾個(gè)方面：

　　期望之一：去行政化。高校去行政化的嘗試，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中有明確提出；同時(shí)，高校作為事業(yè)單位運(yùn)行的模式，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中也提出要取消學(xué)校行政級(jí)別。顯然，兩個(gè)政策都直指高校行政化的弊端。面對(duì)外界的期許和壓力，南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)僅是政協(xié)委員并沒(méi)有行政級(jí)別，這為其去行政化做出了積極貢獻(xiàn)。在身份轉(zhuǎn)正后，如何繼續(xù)推進(jìn)下去，按照《通知》要求，“探索中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”仍舊飽含公眾的期待。

　　期望之二：招生方式。南科大可供選擇的招生模式有四種：一是第一年采取的完全自主招生，第二種是基于高考成績(jī)的高考后自主招生，第三種是和現(xiàn)有部分自主招生院校一樣的高考前自主招生，第四種是通過(guò)高考集中錄取。目前，南科大已經(jīng)失去了今年考前自主招生的時(shí)機(jī)，所以今年的招生工作只可能在第一、第二和第四種中選擇，如果是前兩種方式則意味著改革還有希望。對(duì)此，公眾同樣寄予厚望，希望南科大能夠在既定的框架內(nèi)對(duì)中國(guó)高校的招生方式改革做出自身的貢獻(xiàn)。

　　期望之三：學(xué)校自治。身份轉(zhuǎn)正后，南科大將遵守《教育法》和《高等教育法》的基本精神，依法辦學(xué)，遵循國(guó)家基本教育制度，并且將全日制在校生規(guī)模暫定為8000人。但如何在法定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“自治”乃是一個(gè)沉重話題和博弈難題，因?yàn)樵诜�律的�?guī)定下，要辦學(xué)就要接受教育部和省教育廳各種辦學(xué)的評(píng)估，而種種評(píng)估的流程和標(biāo)準(zhǔn)都是按照傳統(tǒng)大學(xué)的模式進(jìn)行，當(dāng)南科大面對(duì)這樣的評(píng)估時(shí)，“學(xué)校自治”將會(huì)成為空話。同時(shí)，“學(xué)校新專業(yè)的增設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，應(yīng)按教育部有關(guān)規(guī)定辦理�！泵黠@已經(jīng)約束了專業(yè)設(shè)置的自主權(quán)。

　　南科大終于獲得身份轉(zhuǎn)正，這是學(xué)校的一大喜訊，意味著學(xué)校的實(shí)驗(yàn)改革進(jìn)入到了合法的平臺(tái)上，現(xiàn)在接下來(lái)要做的就是把改革實(shí)驗(yàn)做到底，這值得各方期許，也需各方共同努力。