男孩危機，需要男子中學嗎
記者3月21日獲悉，上海醞釀籌建第一所“男子中學”，上海市第八中學已就“辦男子中學”提交申請方案。發(fā)起人稱辦男子中學旨在應(yīng)對“男孩危機”，挽救男生劣勢。
“男子中學”不妨一試
錢報網(wǎng)網(wǎng)友zhouqiong：“男孩危機”不是危言聳聽，在大部分中小學都不同程度地存在著，特別是九年義務(wù)教育階段表現(xiàn)尤為明顯，不只是學業(yè)上要落后于女生，恐怕除去體育運動，已沒有什么項目可以和女生相提并論�！澳逃托∩背涑庑@，“娘娘腔”隨處可聞，“陰盛陽衰”已經(jīng)開始蔓延。建立“男子中學”應(yīng)該是大膽嘗試，針對男孩制定教育內(nèi)容，這應(yīng)該是一種“補償”教育。當然與傳統(tǒng)教育不矛盾，與教育原則不矛盾。也許在具體實施中，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，相信積極效果還應(yīng)該是主流。教育改革是大勢所趨，因為教育也要與時俱進，新形勢要求有新變化，沒有改革就會固步自封。這“男子中學”應(yīng)該是非常有創(chuàng)意的改革，究竟會不會取得令人滿意的效果，我們只能拭目以待。
莫把孩子當試驗品
錢報網(wǎng)網(wǎng)友英洪波：這“男子中學”是拯救男孩的靈丹妙藥嗎？走進這“男子中學”就可以成就男子漢嗎？這些問題都是未知數(shù)，讓孩子當一回試驗品，恐怕很多家長都難以做出這個決定。男孩比女孩發(fā)育晚一點是事實，在中小學階段一些方面落后女孩也是事實，其實這正是孔子為什么要提出“因材施教”的原因。我們的教育缺少的不是什么“男子中學”的“陽剛教育”，而是缺少落實“因材施教”教育原則的決心和意志。
中小學時期是孩子人格塑造的重要階段，把學校辦成“和尚廟”，未必能讓孩子個個都成為鋼筋鐵骨的“羅漢”。教育不是兒戲，把孩子當成試驗品不可取，一旦失敗，誰也傷不起。
真正的危機是急功近利的社會心態(tài)
趙應(yīng)昆：學業(yè)危機并不是“男孩危機”的核心，男孩們學業(yè)上暫時落后的局面，會隨著年齡的增長而扭轉(zhuǎn)，“男孩”們最嚴重的危機，是缺乏應(yīng)有的勇氣和責任感。男生到底出了什么問題？該拷問的恐怕不是男生，也不僅僅是教育，而是我們急功近利的社會心態(tài)。當下的家庭教育，男孩當做女孩嬌生慣養(yǎng)的情況比比皆是。父母不希望男孩四肢發(fā)達、頭腦簡單，只要他們聽話、乖巧、讀書好，致使許多男孩不善于戶外運動，不會修理日常生活用品，不敢和陌生人溝通交流；結(jié)果陽剛之氣全無，創(chuàng)造意識盡失。男孩在現(xiàn)行教育的激烈競爭中敗下陣來，就不足為奇了。
依稀：“男孩危機”，男生劣勢，一派胡言，完全虛構(gòu)。我也是一名教育工作者，在高中學段，男生的優(yōu)勢明顯，即使他怎么不用功，學習成績也往往比埋頭書本的女生要好一些，考試也然，特別是高考。這是一個不爭的事實。如果說男孩有劣勢，絕對不在高中段，而是在小學里。當事方上海市八中校長盧起升說，“男孩危機”首先體現(xiàn)在學業(yè)上，特別是基礎(chǔ)教育階段，男孩子的身心成熟普遍比女孩子晚，一個8歲男孩子的專注力、表達能力、思維能力等，相當于7歲女孩子的水平。女生因獲得更多鍛煉和表現(xiàn)機會，變得更強，而一開始就“落后”的男小囡，一直得不到“冒頭”機會，很可能對其整體產(chǎn)生消極影響。這個我認可。照此理論，是不是首先應(yīng)該設(shè)立男子小學呢？
