違紀學生“喝豬奶”凸顯教育“冷暴力”赤裸化

　　近日，網(wǎng)曝(云南)德宏某中學為讓學生得到警示教育，給違紀學生喝豬奶。微博網(wǎng)友“無名中276431”發(fā)微博稱，該校新出一個規(guī)定：高一違紀的同學要到年級辦公室用奶瓶喝豬奶。一邊喝著一邊到各個班級展示，期間還有老師拍照，全年級宣傳。（10月25日 云南網(wǎng)）

　　用“喝豬奶”來懲罰不聽話學生，且在教師的監(jiān)督下邊喝邊“游班示眾”。該�！氨薏摺边`紀學生的手段，真可謂窮盡一切、挖空心思。只是，如此嚴重違背教育規(guī)律和侮辱學生人格的方法屢屢在以教書育人著稱的學校上演，凸顯了學校教育“冷暴力”的普遍化和赤裸化，令人擔憂。

　　何為教育“冷暴力”？它是相對于體罰等暴力行為而言的一種“精神懲罰”，比如冷嘲熱諷、不理不睬、挖苦訓斥等。前不久被炒得沸沸揚揚的西安市某實驗小學給“差生”戴綠領巾就屬一種典型的教育“冷暴力”。而強制不聽話學生“喝豬奶”，其“暴力”級別較之于戴綠領巾，給學生造成的心理陰影和傷害更甚、更烈。

　　日前，中國青年報社會調查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對1426人進行的一項調查發(fā)現(xiàn)，80.2%的受訪者認為當前教育中“冷暴力”現(xiàn)象普遍。72.4%的受訪者承認自己在上學期間遭受過老師的“冷暴力”。顯然，“冷暴力”已越來越多的被一些學校視為教育“法寶”而被追捧，這是現(xiàn)代教育的恥辱和“厄夢”。

　　早在幾千年前，先賢孔子就提倡教育“有教無類”，意即對人的教育應“尺有所短，寸有所長”，不可千篇一律，必須因人而異、因材施教。采取“喝豬奶”等“冷暴力”手段對待“不聽話”學生，只能扼殺學生的個性，制造出一群循規(guī)蹈矩、沒有思想的“機器人”。事實上，學生“聽話”與“不聽話”，只是看問題的角度不同而已，有許多學生的“不聽話”，恰是其思維活躍的一種表現(xiàn)，對此當積極善待和和正確引導，而非“一棒子打死”。

　　我國著名教育家陶行知先生曾說過，在教學中“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。無疑，讓學生得到自由，就是要尊重其個性，挖掘其潛在的思維靈感，激發(fā)興趣，從而精心教育和“雕琢”。而“喝豬奶”、“戴綠巾”等簡單粗暴的教育方法違背了教育規(guī)律，禁錮了學生的自由，必須堅決叫停。（陸志堅）