校服一統(tǒng)一教育就“均衡”？

    28日，南京市江寧區(qū)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，宣布該區(qū)中小學(xué)學(xué)生新款學(xué)生裝、學(xué)生鞋已完成研發(fā)、核價(jià)工作，從今年秋季開(kāi)學(xué)，全區(qū)60所中小學(xué)校、8萬(wàn)余名中小學(xué)生將統(tǒng)一換上新款學(xué)生裝。據(jù)悉，其中最貴的校服是高中生的春秋裝，價(jià)格達(dá)到325元/套。(6月29日《揚(yáng)子晚報(bào)》)

    我們寧可相信江寧區(qū)的校服，徹底打破了校服的“潛規(guī)則”，抽出了校服里的“腐敗紗線(xiàn)”。

    校服，說(shuō)白了就是學(xué)生穿的衣服，但是江寧區(qū)的統(tǒng)一校服并不這么簡(jiǎn)單。江寧區(qū)教育局勤工儉學(xué)管理辦公室主任王東介紹說(shuō)，這次全區(qū)中小學(xué)(民辦校除外)實(shí)行統(tǒng)一校服，學(xué)校的差異只在佩戴的徽章上標(biāo)有校名。在同一區(qū)域內(nèi)，有的學(xué)校被認(rèn)為是“名校”，有的被稱(chēng)為“差校”，這無(wú)形之中給所在學(xué)校的學(xué)生也貼上了標(biāo)簽。他們希望統(tǒng)一校服后，統(tǒng)一的校服有利于學(xué)生所在學(xué)校、所在區(qū)域教育的管理和引領(lǐng)。

    客觀存在的名校差校能通過(guò)校服來(lái)“改變”？客觀存在的教育資源失衡能通過(guò)校服來(lái)“均衡”？這套校服太神奇！

    全區(qū)學(xué)生穿統(tǒng)一的校服，或許，從直觀上可以掩蓋名校差校的存在，掩蓋教育資源的失衡，但是，我們能夠說(shuō)“不存在”嗎？這個(gè)道理跟“皇帝的新裝”是如此的相似。名校與差校是怎么產(chǎn)生的？教育資源是如何失衡的？教育主管部門(mén)是心知肚明，老百姓也知道一二。有人說(shuō)：一千個(gè)人眼里有一千種教育不公，教育資源的分配不公是其中之一。優(yōu)質(zhì)教育資源向名校傾斜，讓其成為“名優(yōu)”；差校的教育資源越來(lái)越匱乏，雪上加霜。合理配置教育資源，成為推進(jìn)教育公平的重要內(nèi)容與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

    實(shí)現(xiàn)教育資源的有序流動(dòng)、合理配置，決非一件校服所能承載；我們不需要華麗的校服“包裝”，需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)，需要操作性強(qiáng)的制度配套與體制機(jī)制改革。 （王旭東）