暑假已經(jīng)過了大半,孩子們的暑期游則達到了高潮階段。在我身邊,但凡有孩子的家長,都幾乎已經(jīng)形成一個慣例,要把年假放在暑假,方便陪孩子出去玩。這樣做當然非常好,尤其是一些學齡前的孩子,更需要大人的陪伴。而不能休假的家長,則傾向給孩子報個游學班。在暑期出游非�；鸨�的當下,我發(fā)現(xiàn)“鄙視鏈”的生命力真的非常強,在一個班里,從孩子到家長,都不乏對暑期出游的攀比之心。

　　前不久,社交媒體上一篇標題為《月薪三萬,還是撐不起孩子的一個暑假》的文章,在家長的朋友圈熱傳開來。文章的作者是一個企業(yè)高管,她表示自己月薪3萬元出頭,女兒在廣州某外語學院附屬名校讀五年級,家里大頭支出由老公搞定,最近卻連新衣服都快不敢買了。原因就是孩子放暑假了。這位高管媽媽列舉了女兒暑假需要的3.5萬元花費,其中去美國進行為期10天的游學費用,就達到了2萬元。

　　這幾年,無論是學校組織還是青少年培訓機構組織,暑期出國游的熱度都有增不減。杭州市青少年活動中心的數(shù)據(jù)就顯示,2013年該中心出國游學報名人數(shù)為204,今年已經(jīng)超過400人,僅5年就翻了一番。趁著暑期,讓孩子出國游學個十天半個月,除了性價比不敢恭維之外,好處是非常顯性的。比如,可以鍛煉孩子的獨立生活能力,可以增長孩子的見識。所以,這位媽媽的情況既讓人驚訝,又顯得稀松平常。

　　在一場“教育不能輸在起跑線上”的比拼中,我們總是容易看到顯性的好處,而忽略隱性的缺失。從眾行為本身,更多的只是帶給家長一些“我們并非異類”“我們身處潮流中”的安全感,而未必有想象中的那些收獲。除了顯性的好處,不夠淡定的家長們,因為受到社會風潮的蠱惑,而進行攀比式的暑期游,可能進一步窄化孩子的視野。

　　一般而言,孩子的確通過暑期游開闊了視野。但另一方面,家長和孩子都會認為只有“向上看”,只有去更貴、更發(fā)達的地方,才能增長見識,增強能力。這種心智模式一旦形成,就會對孩子產(chǎn)生非常糟糕的影響。

　　人作為社會動物,不管身處什么階層、群體,都需要幾種最基礎同時不可替代的能力,即合作精神、分享精神和共情能力。對于害怕孩子滑落到更低階層的家長們來說,存在一個基于自身經(jīng)驗的巨大誤區(qū),即過去幾十年里中國經(jīng)濟一直處于增長狀態(tài),整個社會沒有經(jīng)歷過經(jīng)濟危機,很少出現(xiàn)大規(guī)模的階層滑落。但在未來,孩子更重要的能力是與人打交道的能力,是面對不同場景的應對能力,是面對危機和失敗之后的抗風險能力。而這,也是人工智能時代的教育啟示。

　　上述這些能力,動輒幾萬元的暑期游不能說完全無法提供,至少提供的要素非常單一,非常單向度。從擴展孩子視野,增加社會認知,乃至提升獨立思考和行動能力來看,在家門口的一次賣報行為,也許比暑期游更能鍛煉孩子。當然,這樣說并非否認暑期游的意義,只是要說明,如果只是在攀比的大環(huán)境下選擇暑期游,那么,孩子的競爭方向過于單一,最后一定會淪為“燒錢”比拼。

　　在最終目的上,任何攀比的做法都無法真正拓展孩子的視野,無法鍛煉孩子健康的心智。如果沉迷其中,最終反而會削弱孩子思維和見識的復雜性,導致他們的抗風險能力下滑。