中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的意見(jiàn)》，要求克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的傾向，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)�！兑庖�(jiàn)》要求，要重點(diǎn)考察專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)道德，突出對(duì)創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，合理設(shè)置職稱(chēng)評(píng)審中的論文和科研成果條件，對(duì)職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。

　　職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，曾是職稱(chēng)評(píng)審的必選考項(xiàng)，且成績(jī)達(dá)標(biāo)是很多人晉升職稱(chēng)必須跨過(guò)的“門(mén)檻”。這種“一刀切”式的評(píng)審制度，已成為很多“憑技術(shù)吃飯”的人成長(zhǎng)進(jìn)步中的攔路虎，以致奧運(yùn)冠軍難以評(píng)職稱(chēng)等奇葩事情時(shí)有發(fā)生。特別是，一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所從事的工作，原本與外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用相去甚遠(yuǎn)，卻不得不費(fèi)時(shí)費(fèi)力地應(yīng)付職稱(chēng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試。這不僅悖逆了激勵(lì)、選拔和培養(yǎng)人才的職稱(chēng)評(píng)審的初衷，更阻礙了優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的充分發(fā)揮。

　　不可否認(rèn)，在這個(gè)日益開(kāi)放的信息時(shí)代，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技能對(duì)很多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員而言，確實(shí)非常重要，但這并不是對(duì)任何技術(shù)人員都是如此，比如邊遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村醫(yī)生、中小學(xué)教師等。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人更是將職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試視作職稱(chēng)評(píng)審的 “闌尾”。因?yàn)椋�一些�?zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升職稱(chēng)前，已經(jīng)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，或者各級(jí)別的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE），其相關(guān)能力早就有所證明。倘若要他們?cè)偃�參加低層次的職稱(chēng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，不免有“勞民傷財(cái)”之嫌，更何況處于“基礎(chǔ)訓(xùn)練”級(jí)別的職稱(chēng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，除了能達(dá)到“為了考試而考試”的目的，難以真正起到督促應(yīng)試者提升相關(guān)能力的作用。

　　此外，由于職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試與職稱(chēng)評(píng)定捆綁在一起，它們已成為一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與個(gè)人賺“黑心錢(qián)”的平臺(tái)。報(bào)名時(shí)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著“包過(guò)”旗號(hào)招徠生意，有的甚至公開(kāi)教唆考生考試作弊；考試時(shí)，有人高價(jià)收費(fèi)找人替考，甚至利用QQ、手機(jī)短信或者無(wú)線電信號(hào)傳送答案。這種“批發(fā)式”的考試作弊，對(duì)于那些誠(chéng)信考生而言，也是一種不公平。特別是，許多考生一旦報(bào)名成功，諸如個(gè)人姓名、手機(jī)號(hào)碼便會(huì)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與個(gè)人通過(guò)非法渠道獲得，時(shí)不時(shí)會(huì)接到兜售“神秘押題”的電話和短信，令人苦惱不已。

　　基于上述原因，割掉職稱(chēng)評(píng)審的“闌尾”的呼聲近年來(lái)日益高漲，一些地方已先行先試。比如，去年上半年，黑龍江哈爾濱市就印發(fā)了《哈爾濱市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）實(shí)施方案》，明確將注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(chēng)（職務(wù)）時(shí)不將外語(yǔ)成績(jī)、發(fā)表論文作為剛性要求。

　　可見(jiàn)，此次中辦、國(guó)辦印發(fā)意見(jiàn)明確“對(duì)職稱(chēng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求”，既是對(duì)順應(yīng)民意的及時(shí)回應(yīng)，也是對(duì)職稱(chēng)評(píng)審改革的簡(jiǎn)政放權(quán)，彰顯出務(wù)實(shí)、靈活的人才評(píng)價(jià)導(dǎo)向。當(dāng)然，要使這一制度善意真正落到實(shí)處，還有賴(lài)于各地有關(guān)部門(mén)強(qiáng)有力的執(zhí)行力及更為縝密的配套設(shè)計(jì)。如此，方能產(chǎn)生出“不拘一格用人才”的社會(huì)氛圍，激活創(chuàng)新人才源頭活水，讓廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人盡其才、才有所用。（長(zhǎng)沙晚報(bào)評(píng)論員 屈金軼）