禁毒宣傳教育應(yīng)成為制度常態(tài)

　　6月26日是國(guó)際禁毒日，今年的主題是“抵制毒品，參與禁毒”。據(jù)介紹，河北省戒毒所近幾年收治的學(xué)員呈現(xiàn)低齡化。年輕學(xué)員大多來(lái)自單親家庭或留守兒童，過(guò)早地走向社會(huì)，家庭教育和親情的缺失讓他們迷失了方向。面對(duì)吸毒人群越來(lái)越低齡化，甚至超過(guò)6成都是青少年的現(xiàn)象，我們有理由掀起一場(chǎng)全民禁毒戰(zhàn)爭(zhēng)，拒絕毒品，從你我開(kāi)始（6月25日《燕趙都市報(bào)》）。

　　毒品的危害顯而易見(jiàn)：人一旦染上毒癮，很難戒掉；也容易讓人變得消極，甚至失去生活的信心；影響身體健康甚至危及生命；毒品讓不少人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題。因此，毒品已經(jīng)成了“老鼠過(guò)街，人人喊打”的世界性公害。吸食毒品的種類從傳統(tǒng)毒品向冰毒等合成毒品轉(zhuǎn)變，給禁毒工作提出了新的課題。青少年因?yàn)樾睦聿怀墒�，辨別善惡是非的能力比較低，抱著好奇、追求刺激的心理去以身試毒，結(jié)果成了毒品受害者。

　　與傳統(tǒng)毒品相比，合成毒品有“精神依賴”，對(duì)人體的毒害更加隱蔽，具有很強(qiáng)的迷惑性和欺騙性。吸食合成毒品一旦上癮，將直接作用于人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致吸食者中樞神經(jīng)受損，精神異常。吸食合成毒品日趨低齡化，無(wú)疑是個(gè)值得警惕的信號(hào)。

　　在國(guó)際禁毒日之際，許多地方都組織了禁毒宣傳教育活動(dòng)。機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、大中小學(xué)校都參與到禁毒行列中來(lái)，這對(duì)于營(yíng)造禁毒氛圍，喚回失落的靈魂，確實(shí)很有必要。但是“毒患猛于虎”，禁毒宣傳活動(dòng)不能拘泥于禁毒日這段時(shí)間，而應(yīng)該制度化、常態(tài)化，形式多樣化。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)禁毒教育責(zé)任。

　　吸毒人員低齡化問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。有報(bào)道說(shuō)，目前我國(guó)最小的吸毒人員只有8歲，吸毒人員平均年齡也只有20歲。一些青少年錯(cuò)誤地認(rèn)為吸食新型毒品是一種時(shí)髦行為，吸食少量新毒品不會(huì)染上毒癮，結(jié)果深陷其中不能自拔。好奇、無(wú)知、錯(cuò)誤人生觀的影響是吸毒低齡化的重要原因。毒品在與我們爭(zhēng)奪下一代，禁毒教育迫在眉睫。

　　中小學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成，身心發(fā)育的重要時(shí)期，學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人的重任。幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，提高明辨是非的能力，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。如果學(xué)校教育缺位，或者說(shuō)教育者本身對(duì)毒品嚴(yán)重危害的問(wèn)題都沒(méi)有厘清，沒(méi)有予以重視，又怎能讓孩子深刻認(rèn)識(shí)毒品的嚴(yán)重毒害呢？

　　何況，中小學(xué)生涉世不深，好奇心強(qiáng)，很容易為毒品所吸引、俘虜。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毒品的危害，真正遠(yuǎn)離毒品，教育者要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，用孩子們能夠接受的方式把毒品的危害原原本本地告訴他們，幫助他們?cè)鰪?qiáng)遠(yuǎn)離毒品的心理防護(hù)能力。對(duì)來(lái)自單親家庭的孩子與留守兒童則要傾注更多關(guān)愛(ài)。

　　禁毒事關(guān)重大，而破解吸毒低齡化的問(wèn)題是禁毒的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)禁毒教育，對(duì)孩子正確引導(dǎo)，提高孩子對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)能力，也會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)毒品的“免疫力”。只有全社會(huì)齊心協(xié)力，重視禁毒宣傳教育，才能筑牢青少年禁毒教育的防線，真正做到“抵制毒品，參與禁毒”。

　　此外，社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年思想有著潛移默化的作用，吸毒人員增加、毒品犯罪無(wú)孔不入，也給了孩子不小的負(fù)面影響。因此，除了禁毒宣傳以外，相關(guān)部門(mén)要花大氣力打擊毒品犯罪，凈化社會(huì)環(huán)境，倡導(dǎo)積極向上的社會(huì)風(fēng)氣，創(chuàng)建“無(wú)毒社區(qū)”，讓青少年在積極健康的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。