“衡水模式”背后好孩子的“殘酷青春”

　　學(xué)校為了高考，有必要讓孩子們對(duì)自己這么“狠”嗎？

　　“今日瘋狂，明日輝煌”這句口號(hào)寫在衡水中學(xué)高三教室里。

　　據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，作為“衡水模式”的標(biāo)桿，去年，這所學(xué)校向北大、清華輸送70人，并占據(jù)河北省高考前200名中的一半。數(shù)年來，衡水中學(xué)保持著優(yōu)異的高考成績(jī)。而“輝煌”的背后，則是軍事化備考、做題潛力挖到極致等“法寶”。一位去年畢業(yè)的衡中女生在網(wǎng)上曬出其高中三年所做的試卷。這些試卷摞起來足有兩米多高。

　　作為高考的過來人，很難想象，這需要怎樣的毅力，才能在衡水中學(xué)畢業(yè)。衡水中學(xué)里或許不會(huì)有“壞孩子”的“殘酷青春”，其一切看上去是如此的積極、向上、昂揚(yáng)，但這并不意味著好孩子們的青春不殘酷。

　　“血狼精神，與我同在”、“今日瘋狂，明日輝煌”、“為夢(mèng)想浴血奮戰(zhàn)”，這樣的標(biāo)語(yǔ)隨處可見。需知道，這些令人血脈賁張的標(biāo)語(yǔ)，指向的不是外在的社會(huì)，而是孩子們自己的內(nèi)心。這些標(biāo)語(yǔ)或許是說，對(duì)自己要像嗜血的野狼一樣兇狠，高考就是一場(chǎng)人生的決戰(zhàn)。

　　一個(gè)教育場(chǎng)所居然會(huì)有如此偏激的標(biāo)語(yǔ)，很難不讓人懷疑，學(xué)生們有沒有被心理暴力傷害，人性又經(jīng)受了怎樣的“扭曲”？這些未成年或剛成年的孩子們，受得了嗎？

　　這需要學(xué)生們的聲音，可惜在正式的輿論空間中，他們幾乎是被忽視的人群，是沉默的大多數(shù)。

　　學(xué)生當(dāng)然應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)校為學(xué)生的前途負(fù)責(zé)，管理嚴(yán)格一些，鼓勵(lì)學(xué)生積極、向上、好學(xué)，也是應(yīng)該的�？墒�，如“衡水模式”這般將學(xué)習(xí)、考試、拼搏都演繹到了極致，甚至不斷地挑戰(zhàn)人性極限，又是否合適？

　　“衡水模式”是教育公平缺失而導(dǎo)致的極端案例，有其必然性，很多地方的知名高中也大都如此。如果，單純以功利的眼光衡量，“衡水模式”無疑具有極大的優(yōu)點(diǎn)。但是，其最大的問題，也就是將功利目的當(dāng)做了唯一的評(píng)價(jià)體系，就在其“萬念歸一，唯有高考”，為了高考，可以不擇手段。

　　很多人將“衡水模式”歸結(jié)于應(yīng)試教育，并認(rèn)為，目前的高考制度不能改變的話，“衡水模式”就會(huì)繼續(xù)有生命力。此言不假，但是，也應(yīng)該看到，在同樣的制度環(huán)境下，有很多優(yōu)質(zhì)學(xué)校也并沒有像衡水中學(xué)那般登峰造極。

　　誰(shuí)人沒經(jīng)歷過高考，誰(shuí)人不知道現(xiàn)實(shí)中的殘酷，可是，為了高考，有必要讓孩子們對(duì)自己這么“狠”嗎？我們的教育機(jī)構(gòu)能不能多教給孩子們一些快樂的成功哲學(xué)，少灌輸一些殘酷的成功法則。

　　不管，有多么良好的動(dòng)機(jī)，目標(biāo)多么積極向上，“衡水模式”的很多做法，顯然太過了。當(dāng)?shù)亟逃�部門，不能搞“一俊遮百丑”，對(duì)“衡水模式”中嚴(yán)重背離教育宗旨的一些做法，還是應(yīng)當(dāng)予以糾正。