近日，福建江夏學院與臺灣東海大學、亞洲大學、萬能科技大學、南開科技大學、首府大學、朝陽科技大學分別簽訂閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才項目協(xié)議書。此次合作的最大亮點是，閩臺通過 “�！�校—企—企”方式，合作培養(yǎng)國際“互通型”金融人才。

　　閩臺合作金融辦學——

　　對接兩岸“互通型”人才需求

　　“臺灣金融業(yè)較發(fā)達，尤其在國際化和市場化方面拓展得比較好�！比涨�，全國人大財經(jīng)委有關負責人表示，“借鑒臺灣經(jīng)驗，培養(yǎng)有國際視野的經(jīng)營管理人才，包括兩岸高素質(zhì)‘互通型’金融人才正當其時�！�

　　隨著《兩岸金融監(jiān)管合作諒解備忘錄》簽署和ECFA的全面實施，兩岸金融業(yè)也進入實質(zhì)性合作階段。據(jù)了解，目前臺資銀行已在大陸設立6家分行和10家代表處，中行、交行等大陸銀行也赴臺設立辦事處，并將設立分行；富邦金控、同一證券、臺灣人壽等臺灣金融企業(yè)紛紛在福建設立分支機構或成立合資公司。

　　“兩岸金融機構進入互動發(fā)展的同時，也對‘互通型’金融人才提出了較大的需求。為了因應這種需求，填補閩臺合作辦學項目在金融專業(yè)的空白，我校選擇與臺灣6所高校開展金融專業(yè)合作辦學�！备＝ń�夏學院院長鄭建嵐表示，該校正在籌建海峽金融學院，發(fā)揮學科傳統(tǒng)及行業(yè)優(yōu)勢，實施“�！��！�企—企”方式，培養(yǎng)兩岸國際化金融人才。

　　中國人民銀行福州中心支行負責人表示，由于兩岸的金融管理環(huán)境、管理體制和法律法規(guī)等方面存在差異，兩岸金融機構對共性金融人才也提出了不同的要求�！耙虼�，引進臺灣先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，是閩臺產(chǎn)學攜手合作辦學模式在金融界的創(chuàng)新突破�！边@位負責人說。

　　聯(lián)手培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才，福建有何優(yōu)勢？臺灣東海大學財務金融學系張永和博士向記者分析道：“福建與臺灣地緣相近，語言相通，文化相同，優(yōu)勢很明顯。當前，臺灣金融業(yè)競爭白熱化，許多公營金融機構紛紛轉(zhuǎn)為民營機構，渴望早日到大陸尋找發(fā)展空間，也急需那種既懂金融業(yè)務，又熟悉兩岸經(jīng)濟政策的‘互通型’金融人才�！�

　　“�！�校—企—企”方式——

　　培養(yǎng)高素質(zhì)應用型金融人才

　　“兩岸在人才培養(yǎng)上可以有更多的合作空間，‘�！��！�企—企’方式對于培養(yǎng)實用型人才便是個很好的嘗試�！比珖�人大財經(jīng)委有關負責人這樣評價說。

　　根據(jù)福建江夏學院與臺灣院校簽署的合作協(xié)議，雙方通過“�！��！�企—企”的產(chǎn)學結(jié)合模式，采取“2+1”或“3+1”模式，培養(yǎng)國際化“互通型”金融人才，大陸學生在福建江夏學院海峽金融學院(籌)完成兩年或三年的學習，另有一年學生可以到臺灣高校學習，而學生在臺學習期間，將安排到臺灣相關金融、證券、保險等企業(yè)見習。

　　與此同時，中國金融教育發(fā)展基金會在福州設立海峽兩岸金融教育專項基金，簽約授權福建江夏學院海峽金融學院具體運作，包括設立海峽兩岸金融教育獎助學金、推動海峽兩岸“互通型”金融人才標準研究等項目，著力推動閩臺聯(lián)合培養(yǎng)金融人才項目的先行先試。

　　“臺灣金融教育開放度大，國際化程度高，不少課程采取純英文教學，而且聘請金融界企業(yè)家授課，較傳統(tǒng)教學更專業(yè)、更適用。”臺灣萬能科技大學校長壯暢博士接受記者采訪時說，“我們的教學風格自由開放，許多課程設置更親行業(yè)更親實踐，這樣培養(yǎng)出來的金融人才就能更快上崗�！�(記者 李向娟)

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