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　　廣工舉辦一年一度的力學建構大賽。

　　廣東近1/3高校設立創(chuàng)業(yè)學院

　　嶺南創(chuàng)客

　　編者按：“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”，高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體之一。在廣東，有近40家高校成立創(chuàng)業(yè)學院，大學生創(chuàng)業(yè)也已成為話題“風口”。以“創(chuàng)客”為代表的創(chuàng)新觀念日益深入人心。本報與廣東工業(yè)大學開辟“嶺南創(chuàng)客”專題，將目光投向廣東高校中的創(chuàng)客們，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加油。

　　廣東工業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)，早上9時，這個1300多平方米充滿朝氣的辦公室就響起了噼里啪啦的鍵盤聲，此起彼伏的討論聲……據(jù)統(tǒng)計，扎根在該基地辦公的團隊有76個，其中不乏獲得百萬級融資的潛力企業(yè)。廣東工業(yè)大學給予入駐基地的團隊“六免”優(yōu)惠——場地、水電、網(wǎng)絡、設施、指導、服務全免費。不僅如此，基地每隔一段時間就會邀請創(chuàng)業(yè)校友和企業(yè)家，與基地團隊面對面交流、手把手對接。“我們實現(xiàn)了‘拎包創(chuàng)業(yè)’，我們還要鼓勵‘抱團創(chuàng)業(yè)’�！�

　　廣東工業(yè)大學的創(chuàng)業(yè)氛圍只是廣東高校的一個縮影。暨南大學筑起大學生“眾創(chuàng)”平臺，華南師范大學、華南農(nóng)業(yè)大學、廣東財經(jīng)大學、廣東工業(yè)大學有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，韓山師范學院里成立潮州青年創(chuàng)業(yè)學院，教育物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地落戶廣東理工職業(yè)學院。 廣東省教育廳最新數(shù)據(jù)顯示，125所省內(nèi)高校中，有35所設立有創(chuàng)業(yè)學院，加上未統(tǒng)計的10多所高校，全省設立創(chuàng)業(yè)學院的高校接近40所。這意味著，廣東近1/3高校都專門設有創(chuàng)業(yè)學院。

　　文/廣州日報記者徐靜

　　實習生李思穎

　　通訊員黃華利、詹勇

　　廣東已經(jīng)約有40家高校設立創(chuàng)業(yè)學院，占省內(nèi)高�？倲�(shù)的1/3，與此相伴的是，廣東高校中的知名“創(chuàng)客”屢屢出現(xiàn)，他們成為這個時代創(chuàng)業(yè)風口中的佼佼者。廣東已嘗試建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。多所大學也已探索用創(chuàng)業(yè)替代學分，以此對學生加以鼓勵。

　　廣東知名創(chuàng)客多

　　2009年，華南農(nóng)大將就業(yè)指導課、職業(yè)生涯規(guī)劃課、職業(yè)素養(yǎng)與能力提升以及創(chuàng)業(yè)課列入必修課，成為廣東省首個將職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)課列入必修課的高校。

　　記者獲悉，該校創(chuàng)業(yè)學院目前有4位專職老師，每個大學生創(chuàng)業(yè)項目采用“雙導師制”，校內(nèi)導師為指導老師，校外導師為相應領域的創(chuàng)投，“力求用市場的杠桿把項目團隊和創(chuàng)投進行捆綁�！比A南農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院辦公室副主任林鉆輝說，華農(nóng)最近新成立的創(chuàng)客空間，邀請省內(nèi)高校知名團隊進駐，同時配套的是20多家風投公司，讓學生創(chuàng)業(yè)在起步階段就能有精確的方向。

　　在廣東，知名高校學生創(chuàng)業(yè)不乏其人。國內(nèi)移動廣告商有米傳媒創(chuàng)始人陳第，廣州九尾信息科技公司CEO王銳旭，“口袋兼職”的創(chuàng)始人張議云，這些“80后”甚至“90后”們已經(jīng)開始在創(chuàng)業(yè)領域嶄露頭角。

　　廣東財經(jīng)大學在2012年成立創(chuàng)業(yè)教育學院，至今已經(jīng)有三屆畢業(yè)生�！拔覀兠繉脧娜�校學生中選拔50人，除了筆試成績，還要通過專家組面試�！痹撔８毙ｉL杜承銘表示，“關鍵是要看學生有沒有創(chuàng)業(yè)潛質。”

　　創(chuàng)業(yè)免修相關課程

　　截至2014年9月1日，廣東省高校應屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)比2013年同期增加6.35%。廣東省教育廳廳長羅偉其指出，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍仍未完全形成，創(chuàng)業(yè)比例仍然比較低，就業(yè)指導教師隊伍依舊不穩(wěn)定。他表示，要推動大學生成為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的排頭兵。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，開設創(chuàng)業(yè)課程，納入學分管理，建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。同時，鼓勵高校聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人等校外專家學者兼職創(chuàng)業(yè)導師，對創(chuàng)業(yè)學生實行一對一指導。此外，落實工商注冊、稅費減免、融資服務和財政補貼政策。

　　廣東工業(yè)大學已在積極探索。最近，該校計算機學院8名不同年級的學生，帶著自己的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷、成果證明，來參加課程免修答辯，通過由學院教授組成的評定答辯組的審核，他們將可免修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐所對應的相關課程，并獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分。其他提出申請的學生，學院會根據(jù)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體現(xiàn)出來的實際能力情況，給予課程緩考、免聽、認定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分、相關課程加分等激勵措施。

　　事實上，廣東工業(yè)大學各學院都在進行此類答辯，是國內(nèi)首批通過落實到課程的制度獎勵解決學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，從而激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生。

　　創(chuàng)業(yè)學院

　　創(chuàng)業(yè)學院有實體和虛體之分。虛體以孵化創(chuàng)業(yè)項目為主，實體則是以學生培養(yǎng)為主，兼孵化創(chuàng)業(yè)項目。中山大學創(chuàng)業(yè)學院學生有自己所在的專業(yè)，創(chuàng)業(yè)訓練則在創(chuàng)業(yè)學院完成。廣東財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)學院則是全日制學院，學生要接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程學習，每門課都有正常學分。授課的老師除個別學院采取專職教師獨立編制外，多數(shù)為本校相關專業(yè)教師兼職。

　　對于學生培養(yǎng)，不同學校的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式有所不同，但記者發(fā)現(xiàn)多有面向全校的通識創(chuàng)業(yè)教育，可必修也可選修。如果想要接受更為深入的創(chuàng)業(yè)教育，還可參加創(chuàng)業(yè)班，但要通過學校的面試、筆試、比賽等選拔。

　　個案

　　用時兩年半

　　研制強芯片

　　廣東工業(yè)大學有學生將目光投向芯片研究。廣工學生曹鼎所在的團隊一共有20人，他們研發(fā)的高性能的芯片，可以用在電力和通信同步上；還可以安裝在移動網(wǎng)基站上，為手機、車載提供高精度的定位和導航服務。

　　該芯片有兩個非常厲害的技術指標：一、產(chǎn)品的水平定位精度在1.55米以內(nèi)，是來自廣東產(chǎn)品質量監(jiān)督檢測研究院檢測出來的數(shù)據(jù)；二、冷啟動速度在26秒以內(nèi)，冷啟動速度即整個系統(tǒng)在沒有通電的情況下，自按下開關，到完成定位的時間。據(jù)悉，目前，這個技術是與世界紀錄持平。

　　(來源:廣州日報)